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美丽的秋天
主题名称：多彩的秋天
次主题名称：秋景
活动名称：美丽的秋天
主要教学领域：语言领域
教学内容及学情分析：
天高云淡，秋高气爽，孩子们生活的周围环境发生了很大变化，本活动旨在引导幼儿了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，尝试仿编散文诗，萌发对秋天的热爱之情。
2、感受散文诗的语言美及意境美，尝试合作绘画。
重难点分析：请幼儿感受散文诗优美的语句和意境。
活动准备：
1、教学挂图《美丽的秋天》；提醒幼儿在生活中注意观察秋天的变化。
2、大绘画纸和笔。
3、幼儿用书第2册第2页。
活动过程：
1、请幼儿根据已有经验描述秋天的景象，学习散文诗。
请幼儿说一说秋天来了，周围坏境的变化。
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2、教师有感情地朗诵，让幼儿感受到秋天的美。
学说散文诗。
请幼儿续编散文诗。
可根据需要分两步引导幼儿续编：
3、请幼儿用好听的句子分别说一说秋天的果园里、田野
里还有哪些美丽的景色。
请幼儿说一说秋天除了果园和田野以外，还有哪些特别美丽的景色（如花园、天空等）。
教师随时帮助幼儿梳理好听的句子，并请全体幼儿一起朗诵，教师整理记录。
4、请幼儿用集体作画的方式画出美丽的秋天。
幼儿自由结伴，5—6人一组，合作完成一幅秋天的长卷绘画作品。
活动延伸：
以“美丽的秋天”为题，师幼共同将作品布置到走廊上或教室内，供幼儿欣赏。
活动反思：
把秋天的美丽景色呈现在孩子们面前。该诗内容浅显易懂，语言生动形象，朗朗上口。不仅能让幼儿在优美的意境
中接受美的熏陶，也易于激发幼儿热爱大自然的情感。激发
孩子们对秋天的热爱，更充分地体验散文诗的语言美。初
三历史第一次月考试卷
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号
考
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一、选择题（每题1分，共30分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A.一二百万年前
B.二三百万年前
C.三四百万年前
D.四五百万年前
2.人类最初经历的社会形态是（）
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
3.当今战火不断的伊拉克位于两河流域，这里曾是哪一古代文明的发祥地
（）
4.右图所示，创造这个世界文明遗产的文明古国是
（）
A.古代埃及
B.古代巴比伦
C.古代印度
D.古代中国
5.公元前18世纪，统一两河流域的王国是（）
A.波斯王国
B.古巴比伦王国
C.犹大王国
D.以色列王国
6.一位游客在法国卢浮宫博物馆参观，讲解员指着一历史文物说：“石柱上的法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。”据此可推断该法典产生于
（）
A.两河流域
B.黄河流域
C.印度河流域
D.尼罗河流域
7.在印度的种姓制度下，各等级间界限森严，其目的是（）
A. 保护婆罗门的地位
B. 维护吠舍的利益
C. 维护特权阶级的利益
D.维护官吏的利益
8.古代印度的种姓中，国王、武士属于的等级是（）
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
9.如右图，公元前5世纪后半期，雅典达到全盛，经济繁荣、文化昌盛，民主政治发展到古代世界的最高峰。这一时期的当政者是（）
A.斯巴达克
B.伯利克里
C.恺撒
D.屋大维
10.公元前8世纪，希腊人建立的重要城邦是（）
A.斯巴达和马拉松
B.斯巴达和雅典
C.奥林匹亚和雅典
D.马拉松和奥林匹亚
11.下列关于雅典民主政治的叙述，不正确的是（）
A.奴隶主阶级掌权
B.男性公民有机会参加政治生活
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