幼儿园混龄教育的现状与对策
作者：陈俏宏
作者机构：宁波市鄞州区咸祥镇中心幼儿园
来源：中国校外教育（美术）
ISSN：1004-8502
年：2014
卷：000
期：005
页码：136-137
页数：2
正文语种：chi
关键词：幼儿园;混龄教育;独生子女;角色
摘要：混龄教育最大特色就是能够让幼儿具有多重身份，并处于一种复杂的关系网络之中。身处于复杂关系环境中的孩子，可以是同龄人的玩伴，可以是其他孩子的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹，甚至可以是其他幼儿的老师。这种多重身份将会为幼儿带来丰富的情感体验，并且对其心理构成巨大冲击。幼儿园教师在这一过程中，要对幼儿的情感体验进行积极有效的引导，既要丰富孩子们的情感世界，又要防止不健康情感对孩子构成负面影响，最终实现孩子们全面、健康的发展。本文对混龄教育进行了概述，分析了现阶段我国幼儿园混龄教育的实施现状，并从四个方面，就如何有效开展混龄教育，提出了若干建议。