《北京亮起来了》第二课时教学设计
白鹭教学目标
1．积累文中一些生动、优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；
3．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。
教学重、难点：
1．教会学生识记数量较多的生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
教学过程：
一、复习词语
1.同学们，昨天我们在学习《北京亮起来了》这一课时，已经学习了生字，整体感知了课文。今天，我们将进一步游览夜晚的北京。可是有些生字宝宝说，要先跟他们打招呼，才能让你们去北京，你们还认得这些生字吗？（出示词语）
2.出示词语、生字，指名读，开火车读，齐读。
3.亲爱的游客们，我们已经到达北京。
出示：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。每当夜幕降临，长安街亮起来了，亮起来了，亮起来了，
亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
二、学习课文
1.在这些地方中，你最喜欢哪里呀？读一读你喜欢的段落，边读边画最能表现北京“亮”的词语。
2.生汇报。
第一个景点：长安街
1.在这段中你画了哪些表示亮的词？（华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌）
2.（出示金碧辉煌的天安门图片）你看到过的哪些建筑物也可以用“金碧辉煌”来形容？
（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落到了人间！）
3.（出示第一句：长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。）
4.谁能读好这句话？指名读。评价。
5.请听老师读。
6.再指名读、齐读。
师：夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）
7.出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她“金碧辉煌，光彩夺目”。）
8.全班再读这句话。
9.（出示图片）再看广场四周，你看到了什么？指名说。
10.（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。
11.男女生比赛读。
师：男同学把建筑物的雄伟读出来了。
师：女同学让建筑物更清晰地展示出来。
12.如果老师只留地点，能不能把第二段背下来
呢？我们一起试试吧！
第二个景点：环形路
1.师：参观完长安街，我们的车来到环形路。其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来自由地读读第3自然段吧。
2.出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
3.立交桥怎么能像彩虹呢？（出示白天的立交桥图片，再出现夜晚的立交桥图片，进行比较。）
生：因为灯亮了！
师：如果让你用一个词代替“犹如”，你会用什么词？
生：“好像”，“仿佛”，“如同”。
4.师：板书：“好像”，“仿佛”，“如同”。请同学们把这些词语放在句子里，读一读。
第三个景点：王府井、西单商业街
师：同学们喜欢去逛街吗？张导带你们去购物。
（出示图片新旧王府井、西单商业街的图片对比）
师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？
2.师：书上用了一个词形容这一变化，谁知道是哪个词？
生：“焕然一新”。
3.谁再来读这一段？指名读。
4.师：你的朗读让我看到焕然一新的王府井。
5.师：什么是“不夜城”？指名说。
6.师：谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？
7.师：想一想我们的广场，绿地附近的橱窗、广告和霓虹灯，齐读这一段。
第四个景点：故宫
1.师：购完物，我们就去参观世界上最大的皇宫。
（出示故宫的图片）故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑，可书上为什么说她变得年轻了呢？
（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）（因为灯亮了……）
2.你能读好这个长句子吗？谁来读。
3.你读得真棒！你能当小老师领读吗？
4.在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！
三、总结全文
古老的北京城日新月异，每天都在书写着她新的一页。让我们带着对她的赞美，对她的祝愿，再读（出示第六自然段）
四、拓展延伸
1.这篇文章是作家多年前写的，现在的北京变得更亮了。出示图，用上我们今天学的词或句描述一下。
2.我们的东胜也亮起来了，出示图，请你也用今天学的词或句描述一下，看谁用的多，用的妙。
五、指导写字
北京亮起来了，在领略了她的明亮和辉煌之后，我们一起来学习“辉煌、雄伟”这两个词。
1.左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”字最后一笔是提。“煌”字最后一笔是点。
2.书空。师板书“辉煌”，生写生字，师巡视。
3.展示学生的字。
板书：
12 北京亮起来了
灯的海洋光的世界