中考生物试卷分析
一、试卷总体特点
近三年的中考生物试卷均以《义务教育课程标准实验教科书》为依托，对学生的知识、能力进行综合考查。总体难度适中，试题灵活。试题结合教学实际，根据学科特点，注重基础知识考查；突出了学科主干知识内容，重要核心内的考查；重点考查了学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力、图文转化能力以及知识综合运用能力。同时体现对学生人文精神及情感、态度、价值观的考查。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面以及结合社会热点问题的考查。试题的分值主要分布在生物与环境、生物体的结构、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他动物、生物的生殖和遗传、生物技术等方面。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，同时也要求在平时的教学中一定要注重理论联系实际，要关注科学技术、社会经
济和生态环境的协调发展等问题。
二、从“三维目标”分析试卷
1、知识方面：
能够立足于基本知识，按照市考试说明进行命题，知识点覆盖初中四册，难易适中，没有出现偏题、怪题，顾及到各类学生的学生实际。
2、能力方面：
重视对科学探究能力的考查，加强对学生创新精神和实践能力等的培养的导向性。注重学生对图表和数据的分析能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。
3、情感方面：
渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。
此外，该试卷还将社会热点问题，当地特色经济等问题渗透到试题中，体现生物与生活，生物与社会，生物与环境的有机结合，有利于学生的全面发展，给学生一种亲近感觉。
三、试题突出的特点
1、注重基础，注重一题多知识点的考查
水果玉米皮薄、汁多、质脆而甜，广受各地人们喜爱。下列相关说法正确的是
A．水果玉米的含糖量很高，糖类是唯一一种能为人体提供能量的物质
B．水果玉米的结构层次是细胞→组织→器官→系统→植物体
C．水果玉米的害虫蝗虫的发育属于完全变态发育
D．生长在光照强、昼夜温差大的地区的水果玉米甜度更高，这是环境影响生物的结果
[分析]本题考查了食物中的营养，植物体的结构层次、昆虫的生殖发育特点、光合作用与呼吸作用等基础知识点。
2、注重对学生进行图表分析能力的考查
有关下列各图的说法正确的是
A．图１中的①④⑤构成了花的雌蕊B．图2中的④将发育成雏鸟
C．图3中的曲线AB段膈肌处于收缩状态D．图４所示的生态系统中含有３条食物链
[分析]本题对花的结构、鸟的生殖、人体呼吸、生态系统等多个知识点进行考查。主要考查学生对图表的分析能力，这类试题在每年的中考试题中都会出现。
3、从当地的特色经济出发，结合基本知识，考查学生理论联系实际的能力
例1.（4分）请结合右图回答下列问题。
（1）雁江蜜柑果型端庄、皮薄光滑、色泽鲜艳、口感甘甜，决定它
有这些优良性状的物质存在于图中的（填序号）中。
（2）利用雁江蜜柑可以榨出甘甜的桔子汁，主要是因为图中的______
（填序号）内含有丰富的糖分。
（3）雁江蜜柑是以香橙为砧木，以品种优良的兴津、日楠、宫本等
蜜柑品种为接穗繁育而成，植物的这种繁殖方式叫。
（4）蜜柑的味甜由显性基因A控制，味非甜由隐性基因a控制。兴
津蜜柑是由味甜的宫川蜜柑（AA）与味非甜的枳（aa）杂交而成，则控制其甜味的基因型为。
例2．2014年1月10日简阳市第六届冬草莓采摘游活动拉开了帷幕。游客们不仅体验了“入莓园采摘、享丰收喜悦”的乐趣，还品尝了牛奶味、巧克力味等莓中奇品。简阳的冬草莓获得了“绿色食品生产证书”，并成功注册了“草池牌”冬草莓商标。请你运用相关生物学知识回答下列问题：（1）“牛奶味”、“巧克力味”等不同品种的草莓，其口味的不同是由_______决定的。
（2）草莓秧苗的定植应选择在阴天或傍晚进行；定植后，如遇晴天烈日，要对它进行遮阳。以上措施是为了______________，减少水分的散失，提高草莓秧苗的成活率。
（3）大棚栽培草莓不利于昆虫传粉，果农会通过人工授粉来提高草莓的坐果率。若将基因组成为Aa的草莓的花粉授到基因组成为aa的草莓的柱头上，则所结草莓种子胚的基因组成为_______。
（4）在农业生产技术上，技术人员利用农杆菌的环形DNA分子将外源基因导入草莓中，这种生物技术叫做_______。
[分析]本题就从当地的特色经济出发，考查了细胞的结构、蒸腾作用的应用、生物的生殖、遗传、生物技术等知识。这种题型在近三年的中考题是都在出现，考查了学生正确分析和处理问题的能力。也体现了从生活到科学，从理论到实践。
4、重视对学科知识中所蕴涵的学科思想、方法和观点的考查
例（4分）2013年11月9日，中国广州恒大足球队夺得亚洲联赛冠军，球迷们欢呼雀跃，兴奋不已。足球运动在全球体育界最具影响力，被誉为“世界第一运动”。结合下图回答下列问题。
（1）足球运动非常耗能，运动员所需能量来自
肌肉细胞的_______中有机物的分解。
（2）中国足球队集训地之一昆明属于高原地区，
空气中氧气的含量较少。在此环境中集训，可增加运
动员血液中_______的含量，增强血液的运氧能力。
运动员体内进入血液中的氧通过血液循环首先到达
心脏的_______（填甲图中序号）中。
（3）足球运动员产生的废物之一尿素主要由泌尿系统排出。在该排泄途径中，尿素是在_______（填乙图中序号）处与血液分离，最终以尿的形式排出体外。
[分析]这道题综合性强，容纳了生物圈的人所属考试范围中所涉及的考试内容，目的是引导学生关注学科的知识，做到理论联系实际。
5、关注社会热点、焦点的同时注重基础，做到“高起点，低落点”
例1.（4分）近年来，食品安全问题屡屡曝光。最近又出现了“东鞋西毒”事件：用废弃皮鞋、皮包等的皮料熬制出的工业明胶来充当食用明胶，生产出药用胶囊和供人们食用的老酸奶，严重危害人们的健康。根据资料并结合相关生物学知识回答下列问题：
（1）青少年多喝酸奶可很好补充钙质，是因为酸奶中的钙更容易被人体吸收，从而可预防
病的发生。
（2）被人体吸收后的钙通过血液的运输首先进入心脏的。
（3）由于皮革在最初加工时使用了含铬的鞣制剂，致使用工业明胶生产出的药用胶囊和老酸奶中的重金属铬超标。铬进入血液后，可透过红细胞膜与血红蛋白结合，从而降低了红细胞的功能。
（4）含铬的代谢物主要从肾排出，有毒物质在肾脏内聚集较多，影响肾单位中的过滤作用和肾小管的重吸收作用，使肾功能受损。
例2．2013年4月20日，四川芦山发生了7级地震，死伤较重。由于被困或被压时间长，伤者出现组织坏死，严重的出现肾衰竭症状。请你结合下图，
用生物学知识回答下列问题。
（1）被埋在废墟中等待救援的人，可以通过饮
用自己的尿液来补充体内的_______和无机盐。
（2）当通过图中①过程氧气大量进入血液后，
血液就变成________血。
（3）若图中①、②过程不能顺利进行，会导致组织细胞缺氧，同时细胞产生的二氧化碳等废物不能排出体外，容易造成组织坏死。图中①、②过程是通过气体的________实现的。
（4）当血液流经伤者的肾单位时，图中③过程中肾小球的________作用等受阻，使血液中废物大量聚集，容易导致肾衰竭。
[解析]本题以社会热点为话题，涉及食物中的营养、人体呼吸、物质运输、代谢废物的排出等的基础知识。这类题立足基础知识，强调学生思维的综合性，要求学生有较完整的知识框架，并且贴近学生生活，引导学生关注社会热点问题，将科学和社会融为一体，引导学生获得积极的情感、正确的价值观。做到了高起点低落点。
6、设置了部分开放性、探索性试题，考查学生的创新精神和能力
例1．（6分）请你和下列同学一起进行科学探究。
Ⅰ.某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作：
①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；
②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；
③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；
④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察。其现
象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色。
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）请你为该实验提出探究问题：？
（2）步骤①的目的是。
（3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，这一现象证明了植物在进行呼吸作用时要。
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用，则需做的改动是（）
①去掉外面的广口瓶②移去氢氧化钠溶液③去掉一部分叶片
例2．（4分）某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”时，用银边天竺葵作为实验材料完成了如图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题。
（1）步骤①中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了_____。
（2）在步骤④中，对叶片脱色用的是______________。
（3）该实验中，叶片的b 、c两处形成了相互对照，其变量是_______。
（4）步骤⑦中a、c相互对照的结论是光合作用需要______________。
[分析]这类实验题占生物总分的30%，它从多角度考查了学生分析问题、解读数据和图表的能力。考查了学生是否真正掌握了对照实验所涉及的相关知识。
四、近三年考点及分值统计
2012年2013年2014年
生物与环境0.75 0.75 1
生物体的结构 2.75 2.75 1.5
生物圈的绿色植物 4.75 5.75 5.5
生物圈中的人 5.5 6.5 7
生物圈中的其他动物 2.75 1.5 2
生物的生殖和遗传 2.75 1.75 2
生物技术（克隆、转基因）0.75 1 1
从以上数据可以看出，各知识点在每年的考题中的分值基本上无大的变化，也符合考纲基本要求。
五、建议
对于初三这一年我们如何来进行生物学科的复习，使学生全面、系统、准确地掌握生物学知识谈几点看法，和大家共同交流。
1、注重生物学教材中重要概念的复习。
从我们这个级开始使用的新教材相对于老教材来说更强调概念教学的重要性，探究学习只有和概念教学有机地结合才能使学生全面、系统、准确地掌握生物学知识。学生对于生物学概念不能只是机械地记忆，而是要理解和掌握。我们可以通过以下办法来帮助学生理解和掌握生物学概念。
（1）复习时充分利用教材或习题上的资料，引导学生对资料进行分析，归纳推理。这样既培养了学生的分析归纳能力，也加固了学生对概念的正确理解。
（2）在复习过程运用比较的方法，引导学生区分易混淆的概念。比较法就是在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间异同点和关系的思维方法。通过对相关概念的比较，启发学生找出事物之间的本质属性，区别它们之间的差异以达到对概念的正确理解。比较法有助于学生突破难点，明确其本质特征，克服混淆不清的毛病。
（3）在复习过程中，要求学生自己完成每一部分知识的概念图，理顺各概念之间的逻辑关系，使相关概念结构化。运用概念图进行复习，可以分析知识结构，分析知识间的内在联系，分析概念之间的关系；可以了解学生原有的知识以及存在的错误，帮助学生整合新旧知识，浓缩知识结构，建构知识网络，提高学生从整体上理性地掌握和运用知识的能力。
2、注重知识的过关落实。
这一环节应该是决定学生能否考出一个好成绩的关键所在。也是最能看出一个教师是否有较强的敬业精神的环节。在复习过程中，要求学生对知识要做到“周周清”，具体的方法是每复习完一部分知识，先进行集体小测试，然后根据测试结果对掌握得不够理想的同学进行二次测试，最后剩下的少数同学还要进行个别辅导和当面过关。
3、关注生活、关注社会热点、关注当地经济特点，理论与实际相联系，提高学生学习生物的兴趣，同时提高学生的生物科学素养，培养他们终身学习的意识。
总之，试卷从“三维目标”来命题，我们也要从“三维目标”指导教学，教有目标，学有方向。争取教得轻松，学得愉快，考得满意。
以上分析有许多不足之处，恳请各位领导、老师多多斧正。