《奥运开幕》教学设计
教学目标：
1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教学重点：
认识分，知道1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。
教学难点：
会正确认、读、写钟面上的时间。
教学过程：
一、课前五分钟
师：今天的课前五分钟交给刻苦小组，有请我们的小老师。
学生利用手中的钟表，分别拨出整时和半时，指名学生认读。
二、导入
师：谢谢我们的小老师，他们表现得很好，同学们表现得也很棒。下面让我们轻松一下，欣赏几幅图片。
（课件出示奥运开幕图片）
师：同学们知道这几幅图片表现的是什么场景吗？
生：奥运开幕。
师：谁能说说你对奥运会有哪些了解，讲给同学们听听。
生：我知道奥运会每四年举办一次。
生：我知道刚才的图片是北京奥运会的开幕场景。
生：我还知道北京奥运会是第二十九届奥运会。
师：大家知道得可真多，这是北京奥运会的开幕仪式场景，北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场“鸟巢”盛大开幕，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
师：同学们，我们知道整时、半时怎样表示，也都会认读，那你知道8时08分在钟面上怎样表示吗？这节课我们就进一步来认识时间。
板书课题——奥运开幕
三、新课
1.师：昨天老师布置了预习作业，现在请同学们拿出准备好的钟表，把你通过预习学到的知识结合钟面在小组内说一说。
（课件出示自学提示一）
自学提示一：
请同学们仔细观察钟面，看一看钟面上有什么，关于钟面你知道些什么？在小组内说一说。
师：哪个小组愿意来汇报？同学们倾听是一种很好的学习方式，希望其他小组汇报的时候大家认真听。
师：能结合屏幕上的钟面来说说吗？
结合学生的汇报情况利用课件进行演示。
师：说得真好给你们组加1颗星。
师：哪个组还愿意来说？给你们组也加一颗星。
师：看得出大家预习得都很认真，学会了这么多知识。下面让我们再接再厉，拿出手中的钟表拨一拨，说一说，填一填。
2.课件出示自学提示（二）：（小组合作学习）
拨一拨，说一说，填一填。
1.时针走一大格是（ ）时。
2.分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
3.时针走1大格，分针正好走（ ）圈。
引导学生根据自学提示在小组内合作学习，解决以上问题。
小组汇报。
师：哪个小组愿意将你的学习成果向同学们汇报一下？
指名小组汇报，要求学生结合课件边汇报边讲解，没有讲解清楚的小组其他成员补充。（进一步体会时、分的实际意义，知道1时＝60分。）
3.师：同学们，大家说得真好，下面我来考考大家，有没有信心来挑战一下。
生：有。
（课件出示练习题）
你了解钟表吗？
1.钟面上有（ ）个数字。
2.钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。
3.一个大格中有（ ）个小格。
4.时针走一大格是（ ）时。
5.分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。
4.师：同学们掌握得真好，那么钟面上具体的时间要怎样认读呢？
课件出示自学提示（二）：（小组合作学习）
1.整时怎样认读？
2.半时怎样认读？
3.不是整时半时怎样认读？
师：请同学们在小组内说一说。
小组汇报。
整时：分针指向12，时针指向几就是几时。
2.半时：分针指向6，时针走过几就是几时半。
3.不是整时半时：分针指向哪一个小格，时针走过几时就是几时几分。
三、拓展练习
课件出示
四、总结
师：学习了本节课你有什么收获，快和同学们分享一下吧！
生：略。
师：亲爱的同学们,时针和分针都在不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，再也回不来了。因此我们从小就要做一个会安排时间而且爱惜时间的孩子。希望大家在有限的生命里活出无限的精彩！
下面老师借我国著名的数学家华罗庚的一句话送给大家。
（课件出示——时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。）
1 、虽然你说的不完全正确，但我还是很佩服你的勇气。
2、 你说得还不完全，请哪一位帮帮他，再补充。
教学反思
《奥运开幕》是新北师大版二年级数学下册第七单元《 时 分 秒》第一课时教学内容。本节课教学目标：1、引导使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。2、引导学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
上本节课前我认真学习二年级数学教材教法，看教学目标、本节课重难点。由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，加之还要学习和理解时间单位之间的进率，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
? ? 我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试。针对这一现象展开教学，很好地把握住了四个方面的教学内容：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用课件随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，充分利用课件直观向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系；三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所反映的时刻。
? ?引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖曳的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。
在课堂上我改变了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学、合理的安排时间，充分利用时间。
经过以上尝试，班中学生对时间这块知识学的还算可以。但还需要反复练习，牢固掌握。我还要多学习数学专业理论知识，提升专业能力。