班主任基本功大赛演讲稿
班主任基本功大赛演讲稿篇 1 各位评委老师，下午好 !
我演讲的题目是： 《结合教学实践，谈谈你对教学相长
的理解》。一位美国教育家在他的一次演讲中这样说道：我
们有很多事情可以等待，但孩子却不能等待，他们的骨骼正
在成形，他们的血液正在生长，他们的心灵正在发展，我们
不能把希望寄托于他们的明天，而要把握住他们的今天。其
实，作为今天的孩子的老师，不仅仅是孩子在今天的学习中
成长了，作为他们的老师也在成长，正所谓教学相长。下面
就具体谈谈我是怎么来理解教学相长的，我将从两个方面进
行阐述。
第一个方面，我将从以往的教学和现在的教学对比中谈
对教学相长的理解。举个例子，数学中的计算教学。很多年
前我进行计算教学，那时的认识很肤浅，以为只要让学生会
计算、能计算正确就好，如果学生在计算达标中得到了 100
分就会觉得自己很成功，连家长们也一直觉得自己孩子的计
算能力很强很棒。而现在，我再一次地进行计算教学时，知
道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体，我们老师
要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育人价值，在这样计算教学的课堂上，学生不仅学到了知识
本身，而且掌握了解决这类问题的基本方法，培养了数学学
习的新习惯，发展了学生的思维。在同一内容的前后教学的对比中，我能感受到的是，教师的长确实能带来学生的长。
因为教师的视野开阔了、认识深刻了，就会带来课堂教学方
式的变化，就会让我们一届届的学生在不断变化的节点上获
得更大的发展。
第二个方面，我将从目前的教学中谈对教学相长的理
解。在新课程理念的指引下，我们的数学课堂变得更开放，
给予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之
后，学生就会出现很多的资源，作为老师，挑战也就变得更
大，必须要去适时捕捉各种有利于教学的资源，及时地反馈
和交流各种资源。事实上，由于我们课堂的开放，学生的思
维也更加的开放，在这样的教学氛围中，一定会有学生思维
的火花闪现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你
的意料却又十分智慧，如果老师及时捕捉了它，那它将成为
推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质资源，此时这位
学生的长不仅带给了其他学生的长，也同时带给了老师的长，那将是真正的充满智慧、充满灵动、充满生命的课堂 !
新课程标准提出：我们的教学是师生积极参与、交往互
动、共同发展的过程，是教师的教与学生的学和谐统一的过
程。我认为，也是一个教学相长的过程，是一个坚持和创造
的过程。能长期坚持这样的理念是不容易的，但我相信，坚
持是一种修行 ! 我也坚信，教师视野有多宽阔，教师创造的空间就有多大 !
以上是我对教学相长的理解，谢谢各位评委老师 !
班主任基本功大赛演讲稿篇 2 尊敬的各位评委、各位同
行以及未来的教师们 ( 学院学生 ) ：
大家下午好 !
抽到这个题目， 我笑了。
我笑， 不是因为这个题目容易，
而是因为开学初的一次见闻曾让我思考过这个问题。
开学第一天，我站在校园里，看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草，只见他把花费了一个假期的时间才
长出来的的枝条统统剪掉， 让所有花草一个发型、 一个 pose。
这让我想起了教师是园丁这个比喻，我突然发现这个比
喻还含贬义、还顶讽刺。
每一棵树木，因为地质、光线、
养料的不同，会长出不同的形状。同样的，每一个学生的内
心也是一个独特的世界。我们要改变他，也应该在尊重他的情况下，走近他，读懂他然后再引导他。
我们班有个学生特别调皮，上课特爱捣乱。许多科任教
师都向我反映他的情况。通过了解，我知道这个学生原来是
个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过自己的母亲。他父
亲外出打工，结识了他母亲。他出生后就被送回老家了，而
后来，他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。
我后来发现，他生病时我只是给他买买药 ; 头发长时，带他
去理理发，你就喜欢我了。他喜欢上我的课，还喜欢上其他
科任教师的课了。
我们班里还有一个男生特喜欢打架。我三天两头就得去
德育处领人。后来，我发现这个学生打架竟然是因为暗恋班
里的一个女生。
我告诉他， 现在的女孩子都不喜欢打打杀杀、
刀光剑影的侠客形象了，男人的魅力应该由内而外散发出
来。从此，我们班多了个好人，多了个老师的得力助手。
各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍 ! 我们也别做红
烛了，那太悲壮 ! 让我们做春雨吧，无论我们的学生是参天
大树还是翠嫩小草，让他们在我们爱的滋润下茁壮成长，让
祖国的大好河山变得绚丽多彩 !
我的演讲结束，谢谢大家 !
班主任基本功大赛演讲稿篇 3 尊敬的各位评委，各位同
仁：你们好 !
今天我带来的演讲题目叫做《师爱，静水深流》
我没有想到，从开学到现在，短短两个多月的时间里，
我们班的孩子已经让我收获了太多的感动。
有桀骜不逊，不喜欢穿校服的孩子关心我会不会被学校
领导批评 ; 有被处分过的学生来向我主动申请做班长为我分
忧解难 ; 有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的爱情观并询问我
的意见 ; 还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我妈妈
能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴，我并
不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教
师，与青春同行使我的心永远年轻 ; 我更庆幸我是语文教师，
这使我能用一双文学的耳朵随时倾听花开的声音，并把这种
世界上最美的声音用文字表达出来。
课堂上，我和他们一起激烈地探讨小悦悦事件给我们的反思; 课余时，我与他们一起谈天说地，从漫画聊到生活 ; 军
训后，我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的骄傲 ;
运动会时， 我和他们一起在赛场上蹦跳， 共同拼搏出好成绩。
在这些生活的分分秒秒中，我觉得自己已经不仅仅是孩
子们的老师那么简单了：我为他们的每一次成功而欣喜，为
他们的每一次挫折而心疼 ; 我愿意将自己的浅薄知识倾囊相
授，我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。他们无助时，我伸出
援手; 他们憧憬时，我默默支持。
有个孩子在一次班会课后给我发来消息说我觉得你就
是我们的一个妈妈，用你自己的知识来教育我们，用你自己
的感情来感染我们，用你自己的爱来关心我们。我会努力地
去管好自己，管好班上的其他同学。让你这个我们心中的妈
妈也能在我们的快乐中体会到快乐。
是啊，曾几何时，我和这些孩子，已经有着亲人般的情
谊了。
( 所以，如果真要我表达，我希望自己能够成为一个能
让学生一生都能依靠的老师 !)
最后，请允许我以荷尔德林的一首诗， 来结束我的演讲，
并表达我的心声：
这是飞蛾对星星的追求，
是暗夜对晨光的渴望，
这是从我们冷色的星球
向远方倾注的一片向往
这爱，静水深流，
这情，润物无声。
因为我们曾经的誓言，
因为我们曾经的热血，
因为那几十双含着热泪的眼睛，
我不复有更高的要求 !
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