东华大学本科生生源质量模糊综合评判

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东华大学本科生生源质量模糊综合评判

作者：黄昌毅李珍程晓康冯艺

来源：《读写算》2014年第25期

[摘要]随着我校招生分数线与各省一本分数线的差值不断升高，大多数人认为我校的招生质量是提高了，但这个说法缺乏实际验证。因此，我们调查了连续两届在校生的发展情况，并运用三角模糊贴近度评价方法，来判断学生质量是否随着我校招生分数线的升高而提高。研究结果表明，随着我校招生分数线的不断提高，我校的招生质量是越来越好的，但是质量提升程度不及分数线上涨程度，即仅凭借高考成绩单方面评判生源质量是不准确的。

[关键词]学生质量，模糊综合评判，三角模糊数，指标，权重

1.前言

当今世界是高素质人才的竞争，大学生综合素质是社会关注的焦点，而提高学生质量更是高等教育发展的核心任务。高校学生质量与生源质量有着密切联系，较高的学生质量会为一所学校的声誉和排名等带来良性循环，因此提高学生质量已成当务之急，招收优质生源已成重中之重。建立科学的、具有较强的公正性、可操作性、可控性和实用性的综合评价体系刻不容缓，但是现行的评定方法存在两个不足：一是目前大多评判方法主要以考试成绩为主，忽略了许多关键问题如创新能力和个性的发展。有的学校领导认为考生质量是由录取分数线来看的，录取分数线在上升，也就意味着考生的质量在提高。这个说法其实是不充分的，因为随着平行志愿的推行，各校招生分数范围在收窄，则制定科学的、切实可行的综合评价体系相当重要，有利于校领导及招生办对学生优秀程度做出合理判断，更影响学生的自身发展以及教育教学的改革创新，也有利于看清以往“应试教育”的片面性，教育应以提高国民素质为根本宗旨，重点培养学生的创新精神和实践能力。二是现行评价手段包括自评、互评、班团委及辅导员、班主任评定等基本环节，一般多采用较为主观的方法，人为因素很多，可操作性差。运用模糊评定的方法可以更加可观的对生源质量做出客观评价.

为此我们主要做了以下几方面的工作：

一、运用问卷调查法、专家咨询法建立科学的评价指标体系.通过网上查询学生综合素质的相关信息，我们设计了一份针对专家的调查问卷（附件1）经过对专家们调查和咨询我们最终确立了学习能力、学习潜力、科研能力以及社会工作4个方面为一级指标，以及绩点，考证情况，高考分数与省重点分数的分差等8个二级指标.

二、采用构造三角模糊评判矩阵以及Yager第三指标确定方法确定指标权重；通过对专家调查获取的数据，构造出每位专家各个二级指标的三角模糊评判矩阵，再将各专家矩阵加权平均，最后用yager第三指标将三角模糊数转化为精确数从而确定各二级指标的评价权重.