《小兵张嘎夺枪记》记叙是抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了他的机智勇敢。为了更好的讲解这篇课文，下面就随一起来了解下S版四年级上册语文小兵张嘎夺枪记教案吧!
S版四年级上册语文小兵张嘎夺枪记教案
教学目标：
1、学会本课生字、词语。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的意思。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习生字词;初读课文，整体感知。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大，认识了哪些战斗英雄?
2、今天，我们再来认识一位小英雄——嘎子。
3、板书课题。
4、学生齐读课题，进行质疑。
二、出读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事?
三、检查读书效果。
1、出示生字词，指名认读。
(联系上下文或查字典理解词语的意思。)
2、在理解的基础上，一字组多词。
四、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论，说说每个自然段写了什么内容?
2、各个小组相互交流讨论。
3、反馈学习情况。
五、小结。
是啊，嘎子机智勇敢地和鬼子斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺过手枪的呢?我们下节课再来学习这篇文章吧。
六、作业
朗读课文，抄写生字词。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学过程：
一、 复习，导入新课。
1、 听写本课生字。
2、 选择自己喜欢的词语造句。
二、再读课文，加深对课文内容的理解。
1、朗读课文，思考，课文各段主要讲了什么内容?
2、指名回答。
三、精读课文，体会嘎子的精神品质。
1、指名分段朗读课文。
2、讨论，课文主要从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智?从哪些地方可以看出他勇敢、奋不顾身?
3、反馈学习情况。
4、教师在学生成分发言的基础上，进行适当的总结。
5、出示文中的句子。
6、说说你对这些句子的理解。
7、从文中找出表示嘎子勇敢的语句，说说你的体会。
8、你知道嘎子为什么希望有一枝手枪吗?
9、嘎子夺到手枪后，他的心情怎样?找出具体语句来说明。
10、此时的嘎子会想些什么?
11、你们说说嘎子是个怎样的孩子?
四、总结全文。
1、学了这篇课文后，你有什么感受?
五、作业
有感情朗读课文，收集并了解有关嘎子的故事。
板书设计： 故意——说
大声——喊 聪明
急忙——关 张嘎 勇敢
连忙——拍 机智
使劲——夺
S版四年级上册语文小兵张嘎夺枪记教学反思
小兵张嘎夺枪记这篇课文带有一定的背景色彩，对于这样的课文，学生有的觉得它很有意思、很喜欢，而有的学生觉得这样的课文太干巴，因为毕竟那个时代已经过去，而学生有不理解，但是好在有好多同学对于这个人物形象已经不陌生了，他们通过故事书或是电视都或多或少的对此有所了解，这对这篇课文的讲解是有一定帮助的。
这篇课文主要人物就是小兵张嘎，通过对人物语言描写、动作描写、神态描写而凸显人物性格特点及从事情上分析人物品质。主要有三个部分，分别为发现枪、夺枪、比试枪。在讲课时，思路清晰是很好的一个方面，针对每个部分进行重点分析，通过读来突出人物品质。在教学时，我是按照小兵张嘎和鬼子的对比来分析人物形象的。鬼子的野蛮、狂妄、狂妄、凶狠、讨厌。小兵张嘎的聪明、勇敢、机智、嫉恶如仇、天真活泼更能清晰的展现在学生面前。
但是这篇课文读的非常碎，按照自然段的方式讲解显得非常平淡，而且鬼子和小兵张嘎的描述是接着的，所以在分析人物形象时就有种一个自然段一个自然段往下接应的感觉，缺少一个大问题统领全局。当问出你能从中体会出小兵张嘎有什么品质时，学生的回答也不尽然，不知道是没读明白课文还是对于一些关于品质的问题他们不会概括，都是简单的机智勇敢、似乎更深层次的词语和品质他们不知道也不会挖掘，有人说过老师的高度决定学生的高度，希望以后在这一方面对学生要有所训练。通过日常的积累，使学生形成固定的思路，当遇到这样的问题就会知道从哪些方面入手，通过一件或几件事能够总结、提升出一定的品质，在通过品质上升到精神，这些内容都是逐步提升的。还有就是学生对于鬼子的形象理解不深入，学生对于抗日战争的了解比较少，所以他们对于鬼子的形象没有一个系统的认识，通过几句话、几个动作的描写也不能完全感受到鬼子的那种张狂和令人厌恶。他们对于一个细节捉母鸡很有疑惑，不知道鬼子为什么捉母鸡，对于此我给的答案就是鬼子是什么事都干得出来的，他们能烧、杀、抢、掠;他们每到一处就会任意妄为，想干什么就干什么，不知道我的解释是否能让学生理解也不知是否讲对了。
总之，这篇课文给我最大的感觉就是没重点，平淡。学生对人物品质的理解不知道是否真正懂了。
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