三年级语文质量分析及提升措施
分析及提升措施
（2018—2019学年第一学期半期检测）
学校：道坪苎麻林小学年级：三年级学科语文任课教师：金齐政
一、学情分析：
试题反映出学生知识与潜力状况分析和存在问题.在没有进行任
何复习的状况下，大部分学生在基础知识部分掌握还算是比较扎实，
证明他们平日掌握基础的潜力还能够.失分的另外原因在于孩子的习
惯养成不好，卷面比较潦草，从学生的字迹能够肯定他们在书写时的
浮躁，这也是本次考试我们最大的败笔. .
二、检测成绩情况分析：
1、不及格的学生数： 8人
2、单科低于40分学生数： 5人
3、语科平均分、及格率、优生率、低分率：平均分68.46，及格
率71.14%，优生率48.57%，低分率14.29%
三、半期检测情况分析（根据试卷检测情况认真撰写，页面不够可往
后移）：
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效
率就会迅速提高.学生平时缺乏超多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇
到一些较灵活的题，就感到束手无策.
（2）综合潜力薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分
较多.本次考查的资料不仅仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文
资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力.由于我在教学中注重教材
的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的
训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析
（3）想象潜力欠佳
本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看谁的想
象力丰富，编的最搞笑.从完卷状况来看，学生想象力不够丰富，基
本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生
动.可见在这方面，我班学生还是较为薄弱.在今后的教学中我更应加
强对学生想象力和语言的训练.
（4）书写不规范.
从整体卷面看，我班学生的书写状况还不容乐观，有些学生书写
不够规范.
四、下半期提高质量的措施：
教会学习方法，提高学习潜力 . “方法比知识更为重要”.
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助
于提高阅读与习作的效能.因此，教师在教学过程中，应适度地渗透
学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅仅是
问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作
用.
2、教学方面(从备、上、批、辅、测)：要树立大语文观，加强课外
阅读指导.树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识
点的渗入，融会贯通.首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生
进行阅读指导，让学生学会读各种文章.不仅仅自己能读懂，而且有
所感悟，有所积淀.这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了
对语言的悟性，提升了语文综合素养.
3、学困生转化方面：
（一）在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力.
（二）要继续加强基础知识、基础潜力方面的训练.尤其是字词
运用，要反复地出现，学会正确地区分运用.
（三）平时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作潜
力.
（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力，
要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读
正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语
言的精妙，领悟一些表达方法，以提高学生的习作水平及阅读理解潜
力.