优秀班组长经验交流

优秀班组长经验交流

【篇一:优秀班组长工作经验交流材料】

优秀班组长工作经验交流材料“做为年级组长,要学会听取、尊重

老师们的意见,营造一个轻松和谐的工作环境,这样才能推动年级

组的管理工作。”为自己的工作是“忙碌着、快乐着”,自己在班主任

中带好头,言谈举止率先垂范,有问题与老师及时沟通,使得自己

取得了老师的信任。组长要用心协调老师的工作,正确对待老师工

作中的牢骚现象,学会“想明天,做今天,收昨天”和“用80%的时间

去计划,用20%的精力去行动”的工作思想。抓幼儿的养成教育和提

高老师们的安全意识是年级组工作的重中之重。年级组要构建和谐,创造一个轻松的工作环境,。年级组长做到以身作则,各项工作走

在前面,加强沟通,强调民主,更要做到多观察,眼中有事。特别

提到年级组长是年级组的“润滑剂”——协调好老师间的关系和工作;“推动剂”——及时表扬工作较好的老师,推动每个人积极投入到工

作中去。

希望大家学会放松,学会宣泄,有意识地调节自己的情绪。并强调

工作时要注意科学,讲究方法。

年级组长的管理工作是学校工作中非常重要的环节,只有年级组长

不断加强学习,提高教学业务能力和行政管理能力,做好本职工作,做优本职工作,学校的执行力建设才能切实到位,见效。此次经验

交流会上,老师们畅所欲言,坦诚交流,大家都抱着为学校、为工

作负责的态度讨论问题,提出见解,对学校后段时期的工作将起到

推动和完善的作用。

【篇二:优秀班组经验交流材料】

优秀班组经验交流材料

大家好!很荣幸我们班被评为优秀班组,这一纸奖状见证了我们的

努力和成长。今天,能和大家在这里进行优秀班组的经验交流我感

到很高兴,其实,我们班能获选优秀班组,离不开领导的关心和家

长朋友的配合。当然良好的班级管理工作是成为优秀班组的一块重

要基石。那么怎样才能胜任好班级管理工作呢?我认为主要要处理

好以下几个问题。

一、良好的班级管理,是各种活动的保证

在幼儿园里,孩子们经过一段日子的相处,对幼儿园的生活、学习

以及与同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是游

戏时间,什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的,他

们对一些是非标准也有了自己的一些想法:哪些事情是不能做的,

哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心

中渐渐成型,这一时期,也正是我们教师进行习惯培养的良好锲机。作为班级教师管理好班级的最大体现,我认为应该是怎样善于引导

和教育孩子的各种良好习惯的养成。

而良好的班级管理,也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想,在

一个乱糟糟的环境里,(这里指的环境不是纯粹的物质环境。)孩

子的心情会怎样?老师的心情又会是怎样?如果老师与孩子心中都

有不安全感,又谈何去引导或接受新鲜事物,培养良好的习惯呢?

如刚入园不久的孩子,我们急切地想让他们知道这,明白那,并想

让孩子们听话些。殊不知这段时间的孩子正处于分离焦虑期,紧张、哭闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时期,如果老师

有意地进行良好习惯的培养,真有些对牛弹琴。然而,在良好的班

级管理下,必然会产生良好的环境,我们说的是适宜孩子学习生活

的物质环境与精神环境。在这样的环境里,才能保证孩子们的各种

良好习惯的养成. 中班的幼儿,在生理上和心理上都是一个比较特殊

的时期,和小班的时候相比较,他们会更自主,好奇心极强,喜欢

参与探索性的活动,不喜欢按照大人的要求去做,这个时期已经开

始有自我意识了,这个时候我们鼓励他们自己去想,去做,去尝试

其实是一个很好的机会。在这个时期,作为老师完全可以先做一个

观察者和协助者,来发现孩子的兴趣和特长在哪里,适时的进行帮助,在这里我有几点好的建议:1、常规师生共同建立。因为我教中班,中班的孩子已经有能力和审判力来和老师一起建立班级常规。

由于自己参与建立,比较容易接受和遵守。2、常规千万不要太多太细。不要对孩子要求太严格,不要事事有标准。3、讲究惩罚技巧。

每一个孩子或者是老师违反了班级常规(比如在教学活动中吵吵嚷嚷),就必须受到一定的处罚。比如让孩子为班级劳动服务或者表

演节目(不是任由孩子自己选择,而是老师有针对性地要求的),

或者让孩子来组织同伴活动等。

让幼儿成为了管理生活常规活动的主角,此时,教师更要担当起关

注者、引导者的重任,以旁观者冷静的眼光,细细观察幼儿在其中

的行为表现,引到幼儿做出正确的行为。

试想,如果在进行各种活动时,孩子们没有礼貌意识、守纪律意识、讲规则意识,那么活动能顺利进行吗?因此,我们常把班级管理比

喻成电脑中的软件系统,如果软件系统比较到位,各种显性的活动

才能有条不紊地进行。

做了将近十年的班主任,让我深有体会的是想要搞好班级管理工作,特别要注重老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关

系处理好了,班级管理工作就会水到渠成。那么作为班级教师怎样

处理好师幼关系呢?

以下这些词语或许会对你有帮助:主动关注、亲力亲为、潜移默化、注重差异。

作为教师,我们应随时随地主动地关注每一位孩子:(做什么,为

什么做,情绪如何)他有什么需要,有些什么烦恼,需要一些什么

帮助等等。只有做好了这些,孩子们心灵的大门才会渐渐地向我们

打开。在一次户外自由游戏时,我发现宇宇很无聊地一个人在操场

上这里站站,那里看看,象自由活动与他无关似的。(平时宇宇的

活动能力较弱,胆子较小,很少有孩子愿意和他玩,而且他也从不

主动与同伴交朋友。)看到同伴玩得那么开心自在,他索性【篇三:班组建设先进班组经验交流发言稿】

先进班组建设经验交流发言稿

尊敬的领导、同志们:大家好!

我是地面运输队维修班班长罗兴涛,很高兴在这里和大家一起,

交流班组建设经验。下面我就我班班组建设给大家做个介绍。

为适应企业发展的需要,按照分公司党政要求,精干高效,结合

队实际,综合了原来的钉道、电钳,人员由原来的两个班17人,减少为现在的一个综合班9人,主要负责机车、绞车、轨道、两个配

电所等设备设施的维护、保养,标准化整治,材料的搬运等任务。

人员少,任务繁重。如何保质保量按时完成分公司、队党政交给的

工作任务,确保设备设施正常运转,完成质量标准化建设目标任务。因此,这就要求我们要以创新的思维和管理方法,抓好班组建设,

增强班组成员的业务技能,满足企业安全生产发展的需要。我们主

要做了以下三方面的工作:

一.“能力缘于知识,知识缘于学习”。

我班通过把安全、学习、实践的有机结合,使职工在安全,技能

提升方面取得了显著成绩。首先,我班充分利用了安全六位一体,

每周一题,周二职工技能培训,每月一考等有效载体,强化技能知

识普及,让职工在取得专业技能的基础上,普及相关专业基础知识,以进一步提升班组职工驾驭安全,更好的服务于矿井安全生产的能力。其次,努力通过技术传、帮、带,积极发挥好技师、高级工等

班组成员技术专长作用,帮助新工人和技术薄弱的职工,提升驾驭

安全和技能的本领,彻底打破“教会徒弟饿死老师”的传统观念。再次,搭建技术交流“小平台”,由技师、高级工等有经验的职工在班

前会上,讲

述本岗位专业技术知识,做到理论知识与实践的有机结合。

二.创新是班组活力的源泉。

地面运输队现有机车、绞车、配电等设备,大部分是50、60年

代生产的产品,有的生产厂家已不存在或早已不再生产同一类型的

产品和配件,针对设备设施的老化和配件的报废。怎么办?面对困难,班组成员没有退缩,决心改变老一套思维方式,用创新的思维,创新技术,只有创新才能改变被动局面,确保设备设施的正常运转。注重发挥班组成员的积极性、主动性和创造性,积极开展“合理化”

建议、技术攻关、技术创新活动,抓好陈旧老化设备的维护保养。2010年针对部分机车撒砂装置严重锈蚀,出现了装置的不可使用,

在无法得到相同配件更换的情况下,我班认真听取操作人员使用情况,分析装置使用原理,先后成功对6号、8号等4台机车撒砂装置进行了改造,改变了当初的手拉为脚踏,节约了材料成本,使操作

人员使用更方便。我班在技术上创新的同时,注重班组建设管理创新。由于我班是一个综合班组,如何发挥好班组员工的积极性,确

保班组全年目标顺利完成。我班在年初和每次遇到重大安全隐患时,在班前会上传达公司、队全年工作目标,共同分析隐患情况,研究

处理措施,发掘职工智慧,保证隐患处理完美。

三.安全是职工幸福和企业健康发展的根本。

我班在安全管理上,始终坚持安全第一,以人为本的理念,努力

培养班组成员的安全主观意识。班组在分配工作时,认真观察班组

成员精神状态,对精神状态差的成员,通过同事谈心,了解原由,

把这种成员安排在安全威胁相对小的工作和由安全责任心强的职工

一起。

对当班不能上岗的职工,坚决不安排工作。严格执行3.15安全质量

确认,我班坚持人人把关的原则,一改过去3.15安全质量确认是班

组长、长工龄、高级工职工的事,对每次隐患处理前,参加的每位

成员必须对施工前存在的安全隐患进行评估,发表自己的看法和意

见,形成了危害识别、风险评估、制定和采取措施全员参与的良好氛围,提高应急和处置反应和处置能力。实现了班组成员零违章、零受伤、

零失误、零隐患、零事故,安全工作取得显著成绩。

地面运输队:罗兴涛

二0一一年元月九日