《天净沙·秋思》
一. 导入:
同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节?也许是丰收的,也许是浪漫的,也许是多愁善感的。那么,在一个游子的心中,秋天是怎样的呢?今天,我们一起走进马致远的《天净沙•秋思》中去体会。
二.咬文嚼字品真情:
1.这则元曲短小精悍,读来朗朗上口。先请同学们一起读一读这则元曲。
作者描绘的景象给你带来什么样的感受?
——哀伤、苍凉、凄凉
请一位学生读一读这苍凉悲伤的感情。(点评,读诗词曲赋就要读出味道,揣摩作者当时的心境,老师这儿有一个范读音频,请同学们听一听朗读者是如何读出感情的。)
2、读着读着,这秋意就渗透出来了,就能感觉到了,你从哪一句直接读出了作者的感情?
——断肠人在天涯
除开这一句,你还从哪些词语读到了这哀伤、苍凉的游子之情呢?
(请同学们思考并和小组成员一起讨论)
a、枯藤。枯萎的、毫无生机的藤,渲染出了萧杀的晚秋气氛。
b、老树。“老”字,是说树木年纪之“老”,枝干之“老”,形态之“老”,老树
饱经风霜,更显沧桑。
c、昏鸦。(你能用自己的语言描绘一下这是一只什么样的乌鸦吗?为什么它会带
给人凄凉的秋意呢?)
“昏鸦”,即黄昏的乌鸦。这个场景常被古人引入诗词中,我们感受一下其他古诗词中写到的乌鸦。(多媒体展示)
寒鸦飞数点,流水绕孤村。斜阳欲落处,一望黯消魂。——【隋】杨广《野望》
饥晫zhuó空篱雀,寒栖满树鸦。荒凉池馆内,不似有人家。
——【唐】元稹《景申秋八首》乌鸦的出现,让意境变得凄凉。
d、古道。不仅写出路途在空间上的曲折漫长,也写出了时间上的遥远,写出了苍凉之感。
e、西风。萧瑟秋风起,它吹落了叶,吹老了树,吹枯了藤,世界的五彩斑斓不在,只剩下着萧瑟和凄冷。
f、瘦马。“瘦”字写出了马的疲惫无力。因为马长途跋涉,马老了,马也累了饿了。那么这瘦的仅仅是马吗?马瘦人更瘦。写马旨在托人,写马的瘦,是在写人的飘泊之苦。
g、夕阳。夕阳的余晖,泛着点点金辉,何等的安详宁静,怎么能衬托出悲呢?
是啊,“夕阳无限好,只是近黄昏”。
h、断肠人在天涯。断肠人看到了萧瑟的秋景,心中有所感触,感而发,发而思,思而悲,悲而泣,泣而痛,痛到柔肠寸断。
i、小桥流水人家。小桥流水,本是江南景物,给人以清丽明快的感觉,把这一句放在曲子中,是不是不好呢?
通过“小桥流水人家”恬美安适的景象,衬托出游子还在“古道西风”中骑着瘦马漂泊无依的悲凉。人家有家,而自己无家可回。以乐景写哀情,更能衬托感情的哀伤。例如:王维《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯洒,西出阳关无故人。
我们齐读这首曲子,再次感知作者情怀。
作者把我们平时习以为常的景物都寄予了浓浓的情感,前三句18个字, 9种景物,没有任何动词的连接,就为我们展现了一派凄凉萧索,毫无生气的秋景。可见“秋本无意,人寄悲欢”。世上景物千千万万,但作者选景就选取了那些适合所要抒发的思想情感的景物,这样的写法就叫做“情景交融,凡景语皆情语”!
让我们怀着“悲秋”之愁,一起读出作者的心境。
三.举一反三:
有人说:“品一壶清茶,读一首好诗,是人生的一大乐事。”接下来,我们就花一口茶的时间利用本节课所学的方法品读另一则元曲。
请选择适合这首曲子的名词,填入曲子中。
天净沙·秋
白朴
孤村_____残霞,轻烟_____寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,______红叶黄花。
A.暖日老树枯草
B.落日碧树芳草
C.落日老树白草
D.暖日绿树幽草