小学数学苏教版三年级下册第八单元第5课《小数的初步认识（通用）》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教
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1教学目标
1. 理解一位小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。
2. 使学生初步具有整数、自然数、小数等概念。
3. 经历小数意义的建构过程,引导学生在联系生活和操作实践中体验一位小数的本质内涵。
4. 在小数含义的探索过程中学会讨论交流与人合作。感知数学来源于生活并用于生活,激发学生热爱生活,热爱数学的情感。
2学情分析
认识小数属于“数与代数”领域当中“数的认识”这部分内容。这部分内容的教学,是在学生认识了万以内的数,初步认识了分数,并且学习了常见的计量单位的基础上进行的。是四年级系统学习小数知识的基础。教材在认识上注重以下几点:
1、联系儿童的生活认识小数
小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的、贴近学生生活实际的情境,让学生在熟悉的生活情境中感悟小数的含义,充满了生活的气息。
2、以元、角、分等常用的计量单位的知识作为学习小数的形象支撑
认识小数是本单元的起始课,也是孩子们认识小数的开端,为了适应三年级儿童的年龄特征,使学生易于接受,教材结合元、角、分和常用的长度单位出现,以便于学生联系实际,来初步认识小数的含义,不离开现实背景和具体的量抽象地谈论小数。
小数的初步认识是孩子们认识小数的开始,虽然小数对于学生来说并不陌生,孩子们在买东西的时候经常遇见小数,但是这种见过和熟悉仅仅是形式和表面上的熟悉而已,孩子们仅仅是见过小数形式的数,对于小数的含义,却是完全陌生的。一种新的数要想真正进入到孩子的灵魂深处,是困难的事情! 在认真分析、研读了教材之后,我和研修团队对这节课进行了反复的推敲,不仅从教学理念上严格要求自己,彻底改变自己二十多年形成的旧有的教育观念,围绕“先学后教、以学定教三环四步教学模式”对这节课进行了反复的推敲。终于取得了较好的教学效果。