大桥乡学校综合实践活动种植实施方案
“播下种子，收获期望”
一、专题背景
1、从理论上分析：
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校大门把儿童意识跟周围世界隔离开来”。《课程标准》也指出，要“充足利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习空间”。
为此，老师必需树立开放教学观，让学生走出课堂，参与实践活动，把“死”文件资料和现实社会中“活”资源结合起来，使课堂教学实现由平面、单向向立体、多向转变，开阔学生视野，开放学生思维，为学生提供展示才华新天地，所以建设一个让学生进行有效校园实践基地是很必需。
2、从学校资源来分析：
在新课程实施大背景下，开展实践活动必需有一定物质依靠，不然是难以持久，学校认真分析了当地和本校特点，充足利用已经有资源，主动开发潜在资源。
（1）、我校为一所农村学校，本校多数老师全部有过种植经历或从小受这种环境熏陶，全部掌握一定种植知识，这就为此项活动开展，提供了很好前提条件。
（2）、大部分孩子父母对种植全部有丰富经验，所以我们无需走多远，就能够找到很多“农业教授”来为我们指导。北京师范大学石中英教授对本土知识及农村生活曾作过极富感情描述：“老人是财富，经历是财富，乡村母亲充满了智慧，我们要用‘朝圣般’心情回想乡村生活，乡村是人类文化精华，爷爷奶奶就像图书馆。”这番话语充满了诗意、充满了智慧，也为我们开发课程资源提供了很好借鉴。
（3）、对于农村孩子来讲，对于生她养她这片黄土地是最熟悉不过了，所以她们也对它有着深厚感情，她们愿意去体验这从种到收愉快，对此也有浓厚爱好。
所以，我们依据综合活动书本身含有综合性和实践性标准，结合农村特点，我校确定围绕种植方面做文章，在学校开辟了“种植园”。
这么种植活动能够说是操作性强，切合孩子年纪特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩课余生活，又能让她们亲近生命成长过程！
二、活动目标：
1、认知和技能：
经过此次活动，使学生能说出部分蔬菜、农作物名称、生长特点等，知道种植需要“整地——施肥——播种——管理”等步骤，初步掌握部分种植方法，学会栽种一个植物.
2、过程和方法：
在老师指导下，让学生自主经历综合实践活动各个过程；
使学生取得部分亲身探索体验，培养学生提出问题、分析问题、并经过多种路径，利用多种方法（如观察、调查、采访、向父母请教等）搜集植物种植过程中相关资料，从而处理问题；
培养学生观察能力、调查分析能力、搜集相关信息（包含上网），并对搜集到信息进行简单加工处理和应用能力。
经过小组活动，使学生学会分享共同劳动结果，学会相互合作。
3、情感态度和价值观：
激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动正确态度，并在活动中体验探究带来乐趣、成功愉快；
培养学生劳动观念，激发学生劳动热情，体会劳感人民劳动艰辛。
三、活动时间：3月至12月
四、活感人员
一至八年级全学生
五、活动设计和指导者
全体老师
六、活动实施过程：
第一阶段：前期准备工作（三月份）
1．调查统计小学教材上所包含植物和平时常常看到农作物，结合当地实际进行分类。
2. 查阅相关种植研究方面资料，了解各地对此相关研究。
3. 准备常见植物种子。
4. 确定种植园位置，各班划分区域。
第二阶段：种植实践（四月份----十一月份）
1. 了解植物品种、特点、生活习性等，知道种植步骤，掌握简单种植方法，学会栽种一个植物。
2. 了解部分无土栽培等新型种植方法。
3．具体活动步骤：
（1）
（2）组织学生参观校园，请园丁介绍校园里花木种类、数量，关键品种名称、特点，怎样栽培管理。
（3）制作调查表或列出访问提要，向家长、技术人员、农民采访、调查部分种植蔬菜、花卉相关知识。分组或个人调查、访问、搜集、统计。
（4）各小组讨论交流，确定想在红领巾种植园种植植物；搜集种子、幼苗或能够扦插枝条。
（5）翻地、整地、施肥、种植。
（6）各班选出部分爱好种植同学，成立“护绿小组”（代定），对种植植物进行管理。
（7）围绕种植蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单病虫害症状；了解植物基础生长情况及栽培方法。
（8）设计观察统计表，坚持统计。
（9）搜集无土栽培等新型种植方法相关资料，交流。
（10）各班将搜集资料进行归纳整理，相同合并，不一样列出目录，分类装订。
第三阶段：结果交流（十二月份）
1. 班级展示种植植物。
2. 当一回校园美容师，进行美化设计。
3. 展示、评价。
4. 谈谈活动体会。
七、预期结果
1．各个小组能够依据自己所选子课题进行有步骤，有计划活动。
2. 对搜集到各类资料进行汇编、做调查表，进行观察统计，并拍种植照片、写部分观察日志，谈谈活动体会心得等。
参考案例、活动实施过程：
活动共分五个阶段
第一阶段：确立子题阶段（3课时）
1、确定子题
组织孩子们观看相关种植园视频后，老师进行这一学期综合实践活动专题意向调查。
调 查 表
班级 姓名
种植园全部有哪些植物？
你最喜爱是哪种植物？
你知道要种植这种植物，需要哪些步骤吗？
你对其中哪个步骤最感爱好？为何？
你认为怎样才能做好这个步骤工作？需要注意哪些问题？
你还想了解哪些知识？
?依据调查结果，引导孩子们在以上问题中，有选择性地筛选、归类，?并针对孩子们想处理问题，继续指导学生依据问题展开讨论，把问题变成了活动不一样子课题。
2、指导分组
A依据学生爱好爱好，采取了自由结组分组方法，让学生自愿结组，充足表现了综合实践活动自主探究性；
B民主推选有组织能力、责任心强学生为组长。
这么，这次活动共分成了4个小组：
“播种愉快，收获幸福”活动分组一览表
第一小组 调研小组
第二小组 物资小组
第三小组 种管小组
第四小组 采摘小组
第五小组 摄影小组
第二阶段：制订方案阶段（3课时）
1、?首先要明确各小组任务分工，以免有做漏或做重步骤。
调研小组任务：1、测量 2、社会调查（ 比如：在种植过程中遇问题须处理时要负责去调查）
物资小组任务：1、搜集种子 2、在种植过程中需要用到多种工具 。
种管小组任务：1、种植 2、管理种植园（比如：浇水、施肥）
采摘小组任务：1、采摘结果 2、保管
摄影小组任务：1、整个过程摄影 2、配文字说明
2、在制订活动方案过程中，老师提醒孩子们注意活动内容要写清楚详实，分工要安排细致具体，目标要明确全方面。
（3）各小组设计活动方案。
（4）交流，补充，不停完善设计方案。
第三阶段：实施研究阶段（10周）
各小组分别带着自己研究专题，根据各自制订活动实施方案展开活动。
1、 这一阶段关键是先由调研小组根据本小组制订综合实践活动计划去实施。制作调查表或列出访问提要，向家长、技术人员、农民采访、调查部分相关种植知识。如：针对学校种植园区位置、日照时间、土质等特点，调查适宜种植哪些植物等。分组或个人调查、访问、搜集、统计。
2、依据调研小组调查结果，确定要种植植物名称。并对土地进行实际测量，进行计划。
3、和此同时，物资小组组员分头搜集植物种子和秧苗，和在种植过程中必需部分工具等。
4、种管小组依据本组计划进行翻地、整地、施肥、种植、浇水等。
5、在种植过程中，围绕种植蔬菜、花卉进行研究，学生自己经过多种路径了解植物简单病虫害症状；了解植物基础生长情况及栽培方法。
6、设计观察统计表，坚持统计。
7、摄影小组活动贯穿以上各个阶段，统计下各阶段详实情况。
第四阶段：结果交流阶段 （1周）
在多媒体教室组织了各小组活动展示和交流。
（1）采摘小组进行采摘、保管并展示种植植物。
（2）用她们喜爱方法展示活动中各组收获和结果。
（3）交流、评价。
（4）谈谈活动体会。
第五阶段：总结整理阶段（1周）
1、将活动中搜集到各类资料汇编，如调查表、观察日志、种植照片、活动体会心得等。
2、学生自己对此次活动过程及收获进行总结，并对她人及其小组作出客观公正评价。
附评价表：
班级 组员姓名
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评价内容
自 评
小组评
师评
家长评
学习态度
1、是否认真参与活动
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2、是否能仔细观察思索问题
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3、在研究活动中是否能主动动手动脑
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4、是否认真查相关资料
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5、在活动中是否按时完成了任务
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6、在研究活动中是否想措施克服困难
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合作意识
1、在活动中是否能主动参与小组活动
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2、在研究活动中是否主动帮助她人
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3、在研究活动中是否主动寻求帮助
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4、是否能虚心地听取她人提议、批评
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5、在小组活动中充足发挥了作用吗
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6、是否愿意和她人一起分享研究结果
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探究实践能力
1、在研究过程中是否能独立发觉了问题
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2、这些问题是否处理
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3、是否作了观察统计和完整资料
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5、结果交流，你是否有自己独特体会
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其它
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备注：
1、各个小组任务现有分工又有合作；
2、摄影小组活动也可依据孩子不一样关注点，自己分组，分别负责各个阶段资料搜集工作；
3、在活动中，注意让学生搜集各个阶段出现问题，并激励她们经过不一样方法自己处理；
4、要提醒学生随时统计并妥善保留资料。
以上只是本年综合实践活动初步计划，在具体实施过程中，可能会碰到很多问题，伴随活动开展，我们会逐步修改、不停完善，努力争取活动开展得扎实、有效。