幼儿园安全教学幼师个人反思心得

  幼儿园安全教学幼师个人反思心得

  安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。下面是勤学考试网小编为大家整理的幼儿园安全教学幼师个人反思心得,欢迎订阅。

幼儿园安全教学幼师个人反思心得

  幼儿园安全教学幼师个人反思心得1

  安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。

  同时,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时,请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示,并请小朋友们相互监督,定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

  我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?

  例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力”。

  作为幼儿教师,任何一个人,在孩子的安全问题上同样有心理压力,如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。

  幼儿园安全教学幼师个人反思心得2

  安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是幼儿集体生活的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道,孩子年龄小,自控能力差,很多时候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作为老师的我们,应该像孙悟空的火眼金睛那样,眼观六路,耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求,孩子的一切行为都不能离开老师的视线。

  在一次室内活动中,孩子们在各个区域玩耍,老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我:“老师,某某拿玩具砸到了我。”我一看,扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里,我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍,经常有争抢玩具的现象,老师一不留神孩子间有会有事情发生,面对变化万千的状态,作为老师我们应该怎样避免不必要的事情发生呢?我们可以开展有关安全教育的谈话活动,如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。

  作为幼儿教师,在孩子的安全问题上有心理压力,如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。

  幼儿园安全教学幼师个人反思心得3

  你永远不知道,明天和意外哪个先来!很多时候,有些意外完全是可以避免的,只要我们多用心,从小事关注,做到不疏漏,那意外事故,就能够大大减少,让孩子更加安全!在工作生涯8年的时间里,我回头想想自己也许有过这样那样的不足,但是,我对孩子的安全问题却一直很关注。因为我认为家长把孩子交给我,就是信任我能和家人一样带好孩子,而没有一个家长愿意自己的孩子受到伤害的,所以我也不愿意让自己班级的孩子受到一点伤害。但是安全的隐患不是说“不愿意”就能消除的,在第一线工作的8年中,我所带的半日活动中孩子们基本没有发生过意外,回想自己的点滴,思考总结些许经验,为自己、为年轻老师提供借鉴:

  首先,在思想上绝对重视,尤其对于孩子的“小报告”要引起重视。一个班级30多个孩子,光靠老师的一双眼睛是忙不过来的,但是老师不是只有一双眼睛,你还有孩子这么多双眼睛在帮你盯着,所以当孩子向你报告时,千万别因为小事而忽略他们的话,也许他们会带给你很重要的信息。曾有一个案例:有小朋友向他们的老师说——雷雷打了思思一拳,他们的老师应了一声“哦,知道了”,没有加以理会,结果在回家后,家长发现思思的背上有一片淤青,便打电话责问老师,老师却对此不是很清楚,家长就将老师告到园长那里,整个事件中,教师和幼儿园都处在很被动的位置。我们回头试想一下,如果那个老师重视了孩子的小报告,马上给予处理了,也向家长报备了,家长对此也能释怀一点,体谅这个意外不是老师愿意发生的。

  其次,在行为上绝对重视,做到身到、眼到、心到。我认为作为幼儿园老师在带班的半日活动中,不能离开幼儿半步,有些老师看着孩子们在专心画画,就比较放心地钻进办公室做自己的事情去了,其实往往你认为最安全的时候恰恰是最不安全的时候。曾发生在我身边的一个案例:那是在整个幼儿园一天中最安静的时候——孩子们午睡了,在二楼带午睡的我突然听到有人在大喊“救命”,我仔细听那声音好像是我们幼儿园沃老师的,赶紧跑到四楼沃老师的班级,才知道有孩子“羊癫疯”突然发作,口吐白沫,沃老师整个人吓得目瞪口呆了,和我一样闻声赶去的老师一边打电话给孩子家长,一边将孩子送到医院进行抢救。后来,孩子救活了,沃老师一直感叹那天幸亏自己没有睡觉在巡视孩子,如果发现晚了,就完了。这个事例给我们带来了许多的启发,不能忽视一日活动中的任何一个环节。

  最后,在教育上绝对重视,让孩子学会自我保护。还记得汶川大地震中许多孩子死在废墟里的场景吗?那是多么惨不忍睹。但是有一所学校却没有一个孩子和老师被淹没在废墟中的,那位校长在看到自己的老师和学生毫发无损时,他感触到平时的安全演习并不是空设的。是的,只要能保护生命,即使练习很多次,只用到一次那也值得,当然,我们更希望一次也不要用到。因此,我认为平时让孩子掌握一些简单的自我保护方法和逃生方法也是很重要的,例如,利用晨间谈话几分钟时间,围绕一个安全小知识,向幼儿介绍一下。在孩子做不安全行为时,教师应及时给予教育,纠正错误行为,不要因为没有发生危险而忽略,等到发生时已经来不及了。

  我们老师应该从小事关注起,让安全警钟长鸣!