17 动物王国开大会 （教案设计）
设计说明
《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文， 并感受阅读的乐趣。” 这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境， 让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事 的特点，借助课文插图、 多媒体课件， 以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话 ——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力， 了解讲话的要领， 明确发 布通知时要说清时间、地点等要素。
教学目标
正确、流利地朗读课文。
认识“物、虎、熊、通、主、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第” 13 个生字， 理解相关词语。
整体感知故事的大致内容。
重点：识字，读通课文。
难点：把握故事的主要内容。
课前准备 : 1课文相关动物、事物图片。
2、重点句段教学辅助课件。
课时安排： 2 课时 教学过程
第一课时
一、 情境导入，激发兴趣
谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友， 你们看！多媒体出示动物图片， 看图片说动物。
（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
）
引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让 我们一起学习这篇童话故事。
（板书课题 ）
齐读课题，引问：你们想知道什么？（）预设：谁要开大会？在哪里开大会？ 什么时间开大会？ ）
二、 初读课文，学习字词
明确要求，自主读文。
（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
（2） 第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多 读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
（3） 学生用自己喜欢的方式读书、认字。读拼音、问同桌、查字表、猜一猜 等。
）
检查反馈，识字学词
（1） 指名朗读第一自然段
鼓励性评价，相机出示字词卡片，正音学词：老虎、狗熊、通知、注意、 要、一连十遍、
理解“通知”的意思 （联系生活实际，引导写句子 ）
（2） 指名朗读第 2——7 自然段
①鼓励性评价，相机正音学习字词：还（多音字 hai、huan）、一百遍、还是、 舌头、鬼脸
② 理解“鬼脸”的意思（表演理解）
（3）指名朗读第 8——13 自然段 学习词语“几点钟”，用“点”扩词
（4）指名朗读第 14——17 自然段 学习词语“准时”（认读，议一议：什么是“准时” ）
（5）全班齐读第 18 自然段 卡片出示词语“第二天” ，指名读，区别字形“第”与“弟”
（6）巩固字词
自读卡片上的词语，同桌交流读。
指名读，开火车读。
出示本课 13 个生字，先生自主观察、交流识记，教师巡视辅导。
游戏巩固（攀高峰）：多媒体出示一只狗熊上台阶，每上一步台阶就出现一 个生字，学生认读并口头组词，正确则狗熊再上一步台阶，直至终点。
三、 再读故事，梳理主要信息
教师导学：这篇课文很长，通过刚才的学习，我们知道了故事主要讲了谁？ （狗熊）干什么？（播通知）那么，狗熊总共播了几次通知呢？
学生再读课文，自由组合交流。
教师巡视辅导。
教师引导学生朗读狗熊四次播通知的内容，议一议：为什么第四次才成功？ （相机小结：发布通知时要说清时间、地点、谁参加等要素）
四、 课堂延伸
根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过。
小组尝试说故事。
推选代表到黑板前汇报。