语文园地指导方案
教学目标
1．回顾、梳理、总结并灵活掌握理解难懂词语的多种方法。(重点)
2．积累形容不同季节的词语；积累描写秋天的成语。(重点)
3．能使用钢笔把字写规范。形成正确的执笔姿势和坐姿，提高书写能力，能够把字写得规范、端正、整洁。
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：字典；搜集关于四季的词语、诗句。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1．引导学生回顾本单元关于词语理解的课后题及含有难懂词语的句子，交流理解词语的方法。(课件出示课后题)
2．引导学生小组合作讨论理解词语的方法，及时记录在书上的发散图中。
3．学生汇报，交流不同小组的方法，引导学生总结常用的理解词语的方法，教师相机点拨、归纳。
预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验……
4．小结：在理解词语时，我们要注意联系上下文，灵活选取理解词语的方法。
二、词句段运用
第一题：
1．导学：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？
2．播放音乐，出示四季的图片。
3．引导学生回忆以前学过的描写春天的成语。
4．引导学生从不同角度发散思考，用不同的词语分别形容四季，不限于四字词语。
5．引导学生自主思考，在横线上写下词语。
6．小组互相讨论交流，并说说是在哪里积累的词语。
7．小组汇报展示。
春：暖和 春光明媚 春暖花开 春色满园 姹紫嫣红
夏：炎热 骄阳似火 烈日当空 酷暑难耐 挥汗成雨
秋：凉爽 秋高气爽 五谷丰登 天高云淡 秋色宜人
冬：寒冷 冰天雪地 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封
第二题：
1．自由读一读下面的两个句子，试着理解加点词语的意思。
①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
2．引导学生结合第一题，同桌之间互相说一说：自己是用什么方法理解加点词语的意思的？
3．全班汇报，教师相机点拨。
预设：
①“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”两个关键词来理解。“憧憬”就是“对即将到来的一天充满了期待与向往”。
②“忐忑不安”可以结合句子内容来理解。小明把花瓶打碎了，他的心里一定很害怕。同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”是用来形容小明心里紧张不安的。
4．引导学生再次回顾理解难懂词语的方法。
三、实践练习
1．找一找本单元课文中的关键词语，试着理解词语的意思。
2．在小组里交流自己理解了哪些词语，用了什么方法。还有哪些词语不懂？
3．全班汇报：哪些词语理解起来有难度？教师依据实际情况，相机进行点拨。
第二课时
一、书写提示
1．出示本节课要用钢笔写的字，观察结构。
狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假
2．引导学生仔细观察，说一说这些字的共同特点。
3．学生交流，教师相机点拨在书写时需要注意的地方。
这些字都有横、竖笔画。书写时要横平竖直。
狂：左窄右宽，注意“犭”的写法，第二笔是弯钩。
排：左窄右宽，注意横短竖长，不要多写横。
铺：左窄右宽，不要忘写最后一笔点。
票：上边第四笔、第五笔都是竖，下边“示”的竖钩不要穿过“二”。
盖：注意上边的竖不出头。
寒：注意笔顺，撇、捺要舒展，不要和上边的竖连成一笔。
臂：上宽下窄，下边“月”的撇变竖。
假：左部和右部左面写在竖中线左侧，右部右面写在竖中线右侧。
4．教师范写。
5．出示执笔姿势和坐姿口诀，学生拍手读一读。
写字姿势要注意，
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离书本一尺。
头摆正，肩放平，
两腿并排脚放平，
看谁姿势最端正。
6.小结：我们在书写时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
7．学生自主练习，教师巡视指导。
8．投影展示学生作品，教师对学生作品进行激励性评议。
二、日积月累
1．引导学生自由读一读日积月累中的词语，读准字音。
2．课件出示词语，指名读。教师相机正音：强调“爽”“染”是翘舌音，“累”在这里读léi。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
3．引导学生思考这些词语都是描写什么的？(第一行是描写秋天天气的词语，第二行是描写秋天景色的词语，第三行是描写秋天丰收景象的词语。)
4．选择一个词语说一说自己想象到的画面，并造句。
5．把这些词语摘抄在积累本上。
三、拓展练习
1．复习本单元学过的与“秋天”有关的古诗。
2．背一背自己喜欢的诗句。
3．展示搜集到的有关四季的诗句、词语。