小数的性质例1-例4-学习任务单 学习内容：
人教版小学数学四年级下册38-39页，小数的性质例1-例4。
学习目标：
1.理解、掌握小数的性质，会利用小数的性质化简或改写小数。
2.在发现和应用小数的性质的过程中，体验比较、推理的学习方法，感受数学知识之间的内在联系。
学习重难点：
重点：会利用小数的性质化简或改写小数。
难点：发现和应用小数的性质的过程，体验比较、推理的学习方法 学习准备：
铅笔、橡皮、直尺、练习本、学习任务单。
一、复习链接 （一）分别用分数和小数表示下面各图中的涂色部分。
分数：
小数：
（1） （2） （3） （二） 填一填。
1. 0.682这个数中，8在（ ）位上，表示8个（ ）。
2. 7.83是由（ ）个一、（ ）个十分之一、（ ）个百分之一组成的。
3. 聪聪买了一盒橡皮，花了10.50元，这个小数读作（ ）。
二、个人学习任务 （一）自主探究 1.引发猜想。
（1）明明也买了一盒橡皮，花了10.5元。聪聪和明明谁买的橡皮便宜？为什么？ （2）想一想：生活中你还见过这样的小数吗？ 在商店里，商品的标价经常写成这样：
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？你有什么发现？ 2.验证猜想。
（1）借助直尺，比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。
通过对长度的比较，你有什么发现？ （2）比较0.3和0.30的大小。借助方格纸，涂一涂，想一想。
0.3 0.30 0.3○0.30 （3）下面这几组小数的大小是否相等？选一种你喜欢的方式验证。
①0.6○0.60 ②1.68○1.680 ③自己举例验证：
○ 3.得出结论。
（1）仔细观察这几组数：10.5＝10.50 0.1＝0.10＝0.100 0.3＝0.30 1.68＝1.680 从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？ 从右往左看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？ 你能用一句话概括吗？ （2） 这句话中哪个词很关键？ 看这个小数：5.0200，哪些“0”可以去掉？把能去掉的“0”划掉。
（3）与整数比较：
整数末尾的“0”可以去掉吗？为什么？举例说明。
4.小练习。
课本第41页第1题。把可以去掉的“0”用笔划掉。
（二）应用性质 1.化简小数。
（1）再看5.0200这个小数，与5.02相比，哪个更简洁？ （2）化简下面的小数：
0.70＝ 105.0900＝ 320.320＝ 2.改写。
（1）应用小数的性质，可以根据需要改写小数。请你不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2＝ 4.08＝ 3＝ （2）想一想，应用小数的性质时，要注意什么？ 三、跟进练习 （一）基础练习 1.课本第41页第2题：
2.课本第41页第4题：
3.课本第41页第5题：
（二）提升练习 一个数是由两个6、三个0和一个小数点组成的，这个数去掉两个“0”之后大小不变。试一试，你能写出几个符合条件的小数？ 四、总结延伸 1.想一想，这节课你学会了哪些内容？经历了哪些学习过程？说一说吧。
2.学习小数的性质对我们以后的学习会有什么帮助？ 五、课后作业 1.课本第41页第3题：
2.判断：
（1）0.080＝0.8 （ ） （2）30＝30.00 （ ） （3）0.7和0.70完全相同。
（ ） （4）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
（ ）