传统节日开展主题活动对幼儿感恩教育的影响
摘要：
学会感恩、 知恩图报是中华儿女的优良传统 , 也是每个人的基本素养。
传统节日具有鲜明的民族地方特色 , 蕴含着丰富的德育元素 , 是一种潜在的巨大教育资源。
当前 , 在以独生子女为主的家庭中 , 大多数幼儿只知道被爱 , 不懂得回报 ; 只知道索取 , 不懂得奉献 ; 只知道受惠 , 不懂得回报感恩。
对于家长而说 , 在对孩子的培养问题上 , 大多数家长只重视孩子智力的开发 , 而忽视对孩子的品德教育。
必须尽最大努力改变这种现况。
人只有学会感恩 , 才能体会到别人对自己付出的真情 ; 只有学会感恩 , 才能感受到生活的幸福和美好 ; 只有学会感恩 , 才能明
确自己的责任。
关键词：感恩
；传统节；教育
Institute
of
Thanksgiving,
and the
kindness
is the fine
traditions
of the Chinese
people, is a basic literacy for everyone. Traditional festivals with the local
distinctive
ethnic
characteristics,
contains
the rich
elements
of
moral
education,
is a potentially
huge education
resources. At
present,
in
is given
priority
to
with
the one-child family, most children know only to be loved, not a return; Only know
ask for, not a dedication; Know, but do not know return for Thanksgiving. For the
parents,
say,
on the problems
of
the
cultivation
of the children,
most parents
only
pay attention
to the
child intelligence
development,
and ignore
the
moral
education
of the children. Must do our best to change this situation. People only institute
of Thanksgiving, can realize to others for their own true feelings; Only learn to
Thanksgiving, can feel the happiness of life and beautiful; Only institute of
Thanksgiving, can clear its own responsibilities.
Key words: gratitude; Traditional festival; education
绪论： 什么是感恩 ?所谓感恩就是对除己之外的人、社会以及自然给予自己带给的恩惠在内
心树立回报的认识和情怀并付诸于行动。 感恩是我们每个人应具备的基本道德准则， 也是做
人的基本素养。“感恩”这个词出于晋代潘岳的《关中》：观遂虎奋，感恩输力”，有“感
恩戴德”之意。古代幼儿启蒙教材《三字经》：“能温席，小黄香，爱父母，义深长。”个
“黄香扇枕温席，让父亲休息”的典故，代代相传，充分体现了中华民族的感恩情结。 “滴
水之恩，当涌泉相报”“投桃报李”“尊师重道”“谁言寸草心，报得三春晖”，等优良品
德文化世代相传， 滋润着我们炎黄子孙。 感恩图报作为中华民族的优良传统， 是每个人最基
本的道德素养。
目录
摘要（关键词） 1
一 感恩教育的概念及问题 ? 2
感恩教育的方法 :
2
孩子感恩存在的问题
2
培养培养幼儿的感恩意识方法
3
培养幼儿感恩自然的情感
3
. 传统节日对感恩影响 4
三 结束语 4
四 参考文献 5
一 感恩教育的概念及问题
感恩教育的方法 :
感恩教育就是施教者运用一些特定的方法， 对受教者进行有目的， 有章程地实施的识恩、 知
恩、感恩、报恩以至于施恩的一种教育方式。它是一种“以情动情” “以德报德”的情感道德教育， “以人性唤醒人性”的人性教育。感恩教育有三个方面：第一，认知，就是要知道
自身所获得的恩情和便利并意欲做出回报；第二， 情感方面， 就是在认知层面上， 使自己在
种愉悦的情绪中生成一种自主的感恩行为。
第三，实践方面， 就是要利用实际行动报恩到施恩的行为，并形成感恩施恩，乐于奉献的习惯。
孩子感恩存在的问题
孩子从小在独享宠爱的家庭氛围里长大，
在富裕的物质环境中生活， 可以说 “要风得风要雨
得雨” 从来没有过“来之不易” 的感觉， 从而也就不懂得别人满足了自己的需求是对自己恩
惠。这些孩子常常表现出自私自利，敏感多疑，任性妄为、我行我素，所有问题都以自己为
中心，没有基本道德行为准则，在家里是“小皇帝”，目空一切，形成了只懂得“我要怎么
样”，不懂“我该怎样”，为所欲为，一味的索取，从不奉献，到了青春叛逆期，甚至出现
自杀 、厌学、与父母对抗
，甚至跟家长玩失踪看似是“孩子不听话
”其实是孩子不懂心
疼父母不懂得应该孝顺老人关爱家人乃至回报社会。
卡通、网络、新闻媒体等公共媒介对孩
子成长造成了潜移默化的影响
, 此类宣传只注重经济利益而忽