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六年级数学下册《统计》教学设计
教学目标 :
1、能根据实际问题设计统计图，能用自己的语言描述各种统计图的特点。
2、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并会有效的表示数据。
3、体会数学与现实世界的密切联系，体验教学活动的探索性和创造性。
教学重难点：
1、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并会有效的表示数据。
2、指导学生认真观察、分析、对比、总结每类统计图的特点。
教学：PPT课件
教学活动：
一、导入
1、 上节课我们复习了关于统计数据的收集、整理、分析的知识，关于统计 你还知道哪些？
（学生预设 1.统计可以用统计表来表示。
2.统计可以统计图来表示。
3.统计 图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
4.统计图还有复式统计图）（板 书：条形统计图、折线统计图、扇形统计图）
2、 引入课题。
这节课我们继续复习统计的知识。（板书：统计）
二、整理
1、出示教材 102 页第 3 题的图。
这是我们教材中的一幅图，一共包括三部分，谁能一个部分一个部分地给 大家介绍。【到前面，指着图】
2、谁能到前边来给大家详细地介绍第一部分的图
（学生预设：学生介绍，一个人比一个人介绍的更细致一些，如第二个同 学： “第一部分是一个统计表，用正字表示六（ 1）班家庭成员的数量，家庭成 员有 3人的家庭，画的正字最多，说明家庭成员有 3人的家庭最多。
”第三名同 学： “第一部分是一个统计表，用正字表示六（ 1）班家庭成员的数量，如，家 庭成员有 2人的家庭刚好化成一个正字，这就是统计得出的家庭成员有 2 人的 家庭有 5 个；家庭成员有 3 人的家庭化成（）个正字又零？个，这就是统计得 出的家庭成员有3人的家庭有（）个”
3、 第一部分这个统计表能用什么统计图表示？
老师出示这个条形统计图。让学生看图说一说
4、 根据老师出示的条形统计图，谁能提出一些问题并解答？
5、 直观地看出各种数量的多少用什么统计图更合适？
这就是条形统计图的特点：直观地表示出各种数量的多少。（板书 :各种数
量的多少） 6、这部分用折线统计图表示月平均气温变化，说一说每一个时间段 温度高低。
【学生到前面指着图说一说】
7、 某市 2014 年月平均气温是怎么按时间的变化而变化的？
（学生预设： 1－8 月月平均气温逐渐升高， 8－12月月平均气温逐渐下 降，8月的月平均气温最高30oC, 1月和12月月平均气温最低5oC。）
8、 用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处？
（学生预设 1.能看出每个月份的平均气温。
2.能够清楚地看出这一年气温增 减变化情况。）
9、 折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增 减变化情况。
板书：数量增减变化的情况）
10、用扇形统计图表示笑笑的零花钱支出情况，那么扇形统计图有什么特 点？（ 1.扇形统计图可以直观地表示出部分与整体之间的关系。
2.可以直观地表 示出各部分占整体的百分比。）（板书：部分与整体的关系）
11、笑笑买课外书用了 20 元，那么笑笑的零花钱共有多少元？同学们在练 习本上做一做。
学生独立完成并汇报。（用算术法或者解方程都可以， 20+ 50%f 40,
50%x=20 x=40 12、分别出示三个统计图，
我们再来看一看这三种统计图，观察每个统计图，分别总结出三种统计图 的各自特点。
（学生预设： 1.条形统计图可以直观地看出数量的多少，便于各个项目之间 的比较。
2.折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量 增减变化的情况。
扇形统计图可以直观地表示出部分与整体之间的关系。）（出示课件）
三、巩固拓展【让学生多到前面指着大屏幕讲解】
1、 完成教材 103页第 1 题，先让学生读图提出问题
（学生提出问题： 1.哪个城市当天的空气质量最好？ 2.哪个城市的空气质量 最差？ 3.空气质量为优的城市有几个？ 4.空气质量轻微污染的城市有几个？ 5.空 气质量良的城市有几个？）
学生预设提出的问题，得出结论。（某日空气质量优的城市较少，空气质 量良的城市较多。）只要说得合理就给予肯定。
2、 103页 2题某地区 6——1 2岁儿童平均体重情况统计图
（1）小题，平均体重随年龄的增长而增长。
（2）小题，看折线的增减变化情况判断出，女生在 1 1 ——1 2岁时平均体重增 加最快。
（3）小题， 6－12 岁中平均体重随年龄的增长而增长，但是并不成正比例。
可以从折线统计图中找到进行分析。（如男生 6－7岁年龄增长 1 岁，平均体重 增加1.7kg; 11—12岁，年龄增产1岁，平均体重增加2.5kg，增加的平均体重 与增加年龄的比值不等，因此不成正比例。）
（4）小题，获取信息。（ 6—11 岁，男生的平均体重比女生大，而 11—12 岁，女生的平均体重超过了男生。）
四、综合应用
1 ．填空
常用的统计图有（）统计图，（）统计图和（）统计图。
如果想清楚地看出数量增减变化情况，应选用（）统计图;只需看出各 种数量的多少，应选用（）统计图;要清楚地看出各个量占总量的多少，应选 用（）统计图。
2．选择正确答案的序号填在（）里。
要表示某校各班向贫困山区小朋友捐款的情况，应选（）。
医院要把病人的血压变化情况绘制成统计图，最佳选择是（）。
要清楚地反映各班人数同全年级人数之间的关系，可选用（）。
A.折线统计图B.扇形统计图C条形统计图
五、 布置作业教材 104 页第 5 题、第 6 题。
六、 总结
通过这节课的学习，你有什么收获？能说给大家听听吗？
七、教师寄语：用数学的眼光看世界，你将看到更美妙的世界。
板书设计：
统计
条形统计图：数量的多少。
折线统计图：数量增减变化的情况
扇形统计图：部分与整体的关系。