语文园地 教学目标 1. 积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。
2. 读好带有轻声的词语并积累。
3. 学写“主、门、书、我”4 个带有“点”的字，了解“点的位置不同， 书写先后也不同”的笔顺特点。
4. 借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
5. 借助拼音，和大人一起读《妞妞赶牛》，读得正确、流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的趣味。
积累与身体部位有关的生字，读好带有轻声的词语，学习带有“点”的字的书写规则。
教学重点 教学难点 教学课时 朗读并背诵古诗《寻隐者不遇》，和大人一起读《妞妞赶牛》。2 课时 一 课 时 课时目标 1. 积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。（重点） 2. 读好带有轻声的词语并积累。（重点） 3. 学写“主、门、书、我”4 个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。（重点） 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 一 导入新课 教师口述：今天，我们来学习“语文园地”的内容。
二 学用结合 板块一 识字加油站 出示课件 : méi bí zuǐ bó bì dù tuǐ jiǎo 眉 毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 1. 读一读，找规律。
（1）读一读这些词语，你发现了什么？ 预设：这些词语全部表示人身体的一部分。
（2）我们应该怎样认识这些词语呢？ 预设：首先，借助拼音把词语读正确，“ 眉、鼻、脖”读二声，“嘴、腿、脚”读三声，“臂、肚”读四声。其次，我们发现这些表示人体部位的生字中，大多含有“月”， “脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，我们可以运用归类识记的方法，提高识字效率。
（3）请各位同学跟老师玩个小游戏，老师读哪个词语，大家就用手指一指自己身上相应的位置。同学们，准备好了吗？游戏开始！ 导学：同学们都初步认识了这些词，那么现在跟老师一起读一读，一个词读两遍，看看谁读 得最标准！ 离开词语，你们还认识这些生字词吗？ 组词 眉：眉毛，眉眼 鼻：鼻子，鼻孔 嘴：小嘴，嘴巴 脖：脖子，围脖 腿：小腿，大腿 臂：手臂，臂力 脚：脚尖，脚心 肚：肚子，肚皮 2. 我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些表示身体部位的词语？ 预设：表示身体部位的词语还有：
眼睛 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部 大腿 板块二 字词句运用学习带有轻声的词语 出示课件 : 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 1. 读一读，找规律。
同学们，读一读，你们发现了什么？ 预设：这些词语的第二个字都读轻声。第一组是后缀为“子”字的轻声词，如“胆子”；
第二组为叠词轻声词，如“爸爸”；
第三组为其他类型的轻声词，如“故事”。
2. 我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些带有轻声的词语？ 预设：带有轻声的词语还有：姐姐、弟弟、妹妹、奶奶、儿子、我们 、茄子等。
板块三 书写提示 学习带有“点”的字的书写规则 书 门 我 出示课件 : 主 1. 回顾书写坐姿及执笔姿势。
同学们，写字时我们应该注意些什么呢？ 预设：写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
2. 看一看，找规律。
小朋友，观察上面的字，说说它们有什么特点？ 预设：这两组字的点的位置不同，书写的顺序也不同：
点在正上方或左上方，先写点；
点在右上方，后写点。
3. 练一练，写一写。
如何写好这些字？ “主”的点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。“门”的首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽，放在田字格中间，方正挺拔。
“书”的第二笔横折钩要写得宽一些，第三笔竖写在竖中线上，第四笔点在右上角。
“我”字先写短撇，接着从横中线起笔写横。斜钩从竖中线起笔。最后写右上格的点。
三 课堂小结 通过这节课的学习，我们学习了与身体部位有关的词语，在认识月字旁的字的过程中，通过归类识字的方法学习了“脖、臂、肚、腿、脚”等字。“字词句运用”板块中呈现了三类常见 的带有轻声的词语，后缀为“子”的轻声词、叠词轻声词和其他类型的轻声词，了解了某些音 节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。“书写提示”板块中揭示了带有“点” 的字的书写规则。
第 二 课 时 课时目标 1. 借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。（难点） 2. 借助拼音，和大人一起读《妞妞赶牛》，读得正确、流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的趣味。（难点） 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 一 课前导入 教师口述：今天我们继续学习“语文园地”的内容。
二 学用结合 板块四 日积月累 出示课件 : xún yǐn zhě bú yù 者 不 遇 1. 初读古诗。
táng jiǎ dǎo 寻 隐 [ 唐 ] 贾 岛 sōng xià wèn tóng zǐ yán shī cǎi yào qù 松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去。zhǐ zài cǐ shān zhōng yún shēn bù zhī chù 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
2. 听范读，借助拼音，读准字音，掌握节奏。
3. 作者简介。
贾岛（779—843 年），字浪（阆）仙，唐代诗人。唐朝河北道幽州范阳（今河北省涿州市） 人。早年出家为僧，号无本，自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午 后外出，贾岛作诗发牢骚，被韩愈发现其才华，后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。他的代表作品有《剑客》《题李凝幽居》等。
4. 字词注释 （1）寻：寻访。
（2）隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。
（3）不遇：没有遇到，没有见到。
（4）童子：男孩子，泛指儿童。在这里是指“隐者”的弟子、学童。
（5）言：回答，说。
（6）云深：指山中云雾缭绕。处：行踪，所在。
5. 诗文大意 苍松下，我询问了隐者的学童，他说，师傅已经去了山中采药。他还指着高山对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，我也不知道他的行踪。
6. 诗文鉴赏 这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，知道他出去了，自然就扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁。这三番答问，逐层深入，表 达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；
“言师采药去”，答非所想， 一坠而为失望；
“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；
及至最后一答：“云深不知处”， 就惘然若失，无可奈何了。
7. 我会背诵。请同学们跟着老师再读一遍，注意断句，掌握节奏，熟读后背诵。
板块五 和大人一起读 出示课件 : 妞妞赶牛（原文见教材第 53 页） 1. 导言：同学们，大家这么快就能背下来一首古诗，你们真棒！那么现在大家一起来学习一首妙趣横生的绕口令《妞妞赶牛》吧 。
2. 听范读，注意生字读音。
3. 同学们，读了短文，你知道《妞妞赶牛》讲了什么吗？你从中了解了哪些知识？ 预设：这则绕口令讲了妞妞这个小姑娘赶牛往河边走，牛要吃河边柳树，妞妞不让牛吃柳树赶牛走，牛用头顶妞妞，妞妞用小石子吓唬牛，牛被吓得扭头走了。朗读时，要注意读准“ou” 和“iu”, 而且要注意“niu”的不同声调和读音。
4. 文中哪些词的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？ 预设：“妞妞”和“牛牛”容易混淆，它们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。
5. 文中哪些字的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？ 提示：“牛”“柳”“扭”“拗”等字容易混淆，其中“柳”和其他几个字不同，声母是“l”， 要注意和其他字区分，其他字注意读准声调。
6. 游戏环节 请同学们自己慢慢读一遍，再让爸爸妈妈跟你们一起读一遍，然后加快速度，比一比谁读得最好。
7. 和大人一起读这首绕口令 ，完成“我的互动卡”。
我的互动卡 阅读用时 （ ）分钟 和谁一起读 爸爸（ ）妈妈（ ） 其他家人（ ） 阅读方式 大人读给孩子听（ ） 孩子读给大人听（ ） 大人和孩子一起读（ ） 大人和孩子分角色读（ ） 我的提问 1. 文中哪些词的读音容易混淆？ 读的时候应该注意什么？ 2. 文中哪些字的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？ 大人的解答 “妞妞”和“牛牛”容易混淆， 它们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。
“牛”“柳”“扭”“拗”等字容易混淆，其中“柳” 和其他几个字不同，声母是“l”，要注意和其他 字区分，其他字注意读准声调。
三 课堂小结 “日积月累”中贾岛的《寻隐者不遇》是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。在教学中，学生应借助拼音通读古诗，读出节奏，在熟读的基础上理解背诵。“和大人一起读”中的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口，可让孩子和大人一人一句轮流读，边拍手边诵读，先慢读后快读， 享受亲子阅读的乐趣。