统计
一、教学目标：
知识与能力：
通过创设情境，使学生明确学习统计的必要性，激发学习兴趣及求知欲，积极主动参与教学活动。
过程与方法：
初步了解数据的收集、整理过程，初步认识象形统计图、统计表，会把统计的结果用图表示，会把
数据填入表中，并根据统计图、统计表回答一些简单的问题。
情感态度价值观：
3．培养学生有序地观察，有条理的思考，及初步的推理、判断能力，初步学会有意识地从统计角度
思考问题。
二、教学重点：
培养学生有序地观察，有条理的思考，逐步了解数据的整理过程。
三、教学难点：
培养学生有序地观察，有条理的思考，逐步了解数据的整理过程。
四、课前准备：
教师：图片、统计表
五、教学过程：
（一）激情导入：
听老师问你们一个问题，六月一日是什么节日？（儿童节）对。六一儿童节快到了，基于
上次春游你们那么好的的表现， 老师想在儿童节那天带你们到北京动物园去玩一玩， 想去吗？（想）
（二）新授：
1．提问：
1）（出示课件二）这是一张动物园的游览图，你看到这张图会想到什么？（这么多可以游览的地方，到底去看什么动物呢？）
2）对呀，老师也觉得这是个难题。谁能想想办法解决这个难题呢？（调查一下同学们都喜欢什么动物。）
2．学习统计图：
（ 1）嗯，这个办法太好了。
那同学们都来说说谁喜欢什么动物？让我们统计一下同学们喜欢的动物，
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好给同学们制定出一条最佳的游览路线。 （出示板书）（每人说一种自己喜欢的动物）
（ 2）你们说的真好，但是太多了老师只记住了是这五种动物（出示统计图） 。哪种动物有多少人喜
欢没记住。太对不起了，我们现在该怎么办啊？（出示课件三）
（ 3）我们就按照小博士教的方法来分类解决整理吧，每人把你喜欢的动物贴在这张纸上面。 （学生
依次上来贴）同时强调： 1。起点要在同一条直线上。 2。每行、每列一只一只要对齐。
（ 4）贴完后数出喜欢各种小动物的人数是多少，并告诉学生这是一幅完整的统计图。 （出示小精灵
图片）
3．学习统计表：
（ 1）提问： a 你们觉得这样看分类结果清楚吗？（清楚） b 那还可以怎样把分类整理的结果表示清
楚？（还可以填在表里）
（ 2）引导学生看图填表。并告诉学生这就是统计表。 （出示小精灵图片）
4．引导学生观察图和表，从统计的角度分析并作出合理的决策。 （出示课件四）
说一说：（ 1）丛集表中看出一共调查了（ ）名同学？你是怎么看出来的？
（ 2）喜欢（ ）的人数最多，有（ ）人？喜欢（ ）的人数最少，有（ ）人？
3）你估计一下，这次游览一定要去什么地方参观？为什么？
4）你还能提什么问题？（使学生在这个过程中体会统计在决策中的作用，以及可以推测可能的结果）
．实际操作：你们都学会怎样使用统计图和统计表了吗？（学会了）那今天就请大家帮老师一个忙。老师家想开一间万全超市，打算买这些东西，但是由于资金问题不想进很多的货物，你们能不能帮老师统计一下，每种货物都有多少人需要，我就按你们统计的数字进货，可以吗？（可以）那好以组为单位进行统计。
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