圆的初步认识
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学第七册P74-76《圆的初步认识》
教学目标：
1、经历用圆规等工具画圆的操作活动，体会圆形成的过程，初步认识圆的本质特征。
2、认识圆心、半径，知道圆心半径的作用。
3、经历观察、比较、想象、抽象、概括等学习活动，进一步发展空间观念。
教学重点：初步认识圆，并会正确用圆规画圆。
教学难点：理解圆心、半径的意义。
教、学具准备:圆规、练习纸
教学过程：
一、谈话引入、揭示课题。
1、师：小朋友你们认识圆吗？你们脑中的圆是什么样子的？（停顿、生想）
师出示：是这样的吗？哦~这个是圆，原来你们脑中的圆是非常饱满的，今天我们就来认识圆（板书：圆的初步认识），请你把圆的形状记在脑子里。
SHAPE
SHAPE
动手操作、初步感知圆的本质特征。
（一）徒手画圆
1、师：如果老师请你用铅笔在纸上画一个圆，你行吗？
师：你们对自己画的圆满意吗？（二）尝试用圆规画圆
师：这就是圆规，它有3个部分组成，这是圆规的手柄，圆规有2个脚，这是带针尖的脚，这是带铅笔芯的脚。
2、师：接下来请你用圆规试着画一个圆。（要求只能画一次）
师：你们在画圆时遇到了什么问题？
师：我们一起来看看怎用用圆规正确画圆。
师：你们看到了什么。
师小结：画一个标准的圆，我们首先要（定点）然后（定长）最后（旋转一周
这个定点在数学上我们把这个定点叫做圆心，用字母O表示（板书：圆心 O），这个固定的长度就叫半径，用字母r表示（板书：半径 r）。
用圆规正确画圆
师：掌握了方法请你再用圆规任意画两个圆。并标出他们的圆心和半径。
师：（展示生画的圆）请同学们思考，为什么这些圆的位置不一样？大小也不一样？同桌相互讨论。
师小结：半径决定圆的大小。（板书：决定圆的大小）
圆心决定圆的位置。（板书：：决定圆的位置）
绳桩画圆
师：那如果老师想在黑板上画一个圆，你有什么好方法吗？（生讨论）
师：想不想看老师是怎么画圆的？（师演示）
师小结：定圆心，定半径、旋转一周。
（五）巩固练习：
三、综合运用
师小结：通过今天的学习我们知道了要画一个规范的圆，必须要有定点、定长并旋转一周。所以你们知道为什么这个圆没画成功了吗？（出示徒手画圆：没定点也也没定长）
拓展练习
游戏站队（公平？）
四、课堂总结、品味圆
师：圆是一个美妙的图形，可以说是魅力无穷，下面我们一起来欣赏一下。
思考：车轮为什么设计成圆形？
五、板书设计
圆的初步认识
rO? 1、定点（圆心） 位置
r
O
?
2、定长（半径） 大小
3、旋转一周