高中高一物理期中检测质量分析总结计划

高一物理期中检测质量分析总结

【】大家期中考试都复习好了吗?小编为大家介绍高一

物理期中检测质量分析,希望对大家有帮助。

一、试卷质量分析

( 一) 试卷特点

从整体上看,试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的

特点,强调了科学探究的特征。坚持出活题,考基础、测能

力,无偏题,怪题,整张试卷试题难度适中,符合学生的思

维特点,题目看起来非常亲切,让学生感到学习物理能解决

实际问题,非常有用。体现课程理念上的导向:知识是用来

解决问题的,平时的教学应该紧密联系生活实践,老师的教

学应该紧密结合生活实践,从试卷的评阅得分情况看,高分

成绩不多。中等分数较多,不及格较多,比值约为 1:4:5.

考查结果具有一定的导向性,对于今后的教学工作,有一定

的指导意义。

( 二) 试卷定量分析

1、试卷内容分析 ( 题型及分数分布 )

试卷共三大题, 22 个小题,满分 100 分,选择题 15 个小题

共 60 分,填空题 4 小题,每空 2 分,涉及实验探究过程 6

分,物理概念考察运用 10 分,共 16 分。计算题共 3 个,共

24 分,试卷覆盖面广,重点知识突出,以基本概念考查和基

础知识的运用考查的题目,高达 55%左右,以图表为载体的

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试题占 18 分,各章节的分数比例适中。各小题难度大部分

控制在 0.6 左右; 但是也有一定难题,个别小题如第 10 小题

难度在 0.3 ,第 15 小题难度在 0.35 ,第 18 小题难度在 0.3 ,

第 21 小题难度在 0.4 ,第 22 小题难度在 0.2 ,第 2 小题,

第 3 小题难度在 0.8 。

2、试卷定量分析

全年级参考学生 1334 人,全卷满分为 100 分,最高分为 98

分,最低分为 17 分,平均分为 56.22 分,拔尖率 50.07( 拔

尖线为 56 分) 。

二、学生答题中的错误分析

1. 基本概念不清,质点,参考系,路程和位移,平均速度和

速率,加速度,自由落体运动等掌握都有缺陷。

2. 基本公式记忆不牢固,理解欠缺,运用生疏。

3. 计算能力极差,计算粗心大意毛病不改。

4. 物理建模能力空白,物理情景分析很欠缺,不会将题目情

景转化为现实情景,处理分析思维缺乏。

三、对今后教学的建议

1、重视基本知识的教学

新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾

向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”

的要求,这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重,而是

要让学生经历观察物理现象,产生认识物理知识的过程,通

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过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯,把知识的学习

作为培养能力的途径和载体。因此,对物理基本知识的教学

不是削弱而是加强了,要求更高、更科学了。

2、重视实验教学

实验在物理学科中的地位与作用任何一个教育工作者都十

分清楚,不必在此赘述。考试中显示出实验教学仍是物理教

学的薄弱环节。在物理教师中不能准确理解物理实验教学的

目的,为实验而实验 ; 把物理实验仅理解为实验操作 ; 片面强

调实验与知识的联系,忽略在实验中对学生能力的培养,忽

略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育

的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻,对实

验现象观察不仔细、分析不清楚,对处理实验数据的几种常

用方法 ( 列表法、图象法、解析法等 ) 没有掌握,故在解答实

验试题时显得束手无策。在今后的教学中注重实验能力培养,

包括实验仪器观察、了解、实验过程的理解、实验结果的预

测、分析。

3、重视学生物理探究和综合能力培养

探究和综合理科的最显著的特征。一个“活”字很形象地表

达了科学中中考要考查的主要东西——学生的能力。在教学

中要鼓励学生主动参与教学过程,让学生通过科学知识的学

习,科学过程的经历,科学方法的领悟,达到养成良好的科

学思维习惯,形成解决问题的多种能力。

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4、注重联系实际,贴近生活。

改“教教材”为“用教材教”,能结合生活实际,关注热点

问题创设情境, 动态生成教学资源, 比如本次试题中 22 题,

自由落体运动和竖直上抛运动的结合分析,只要将情景模型

构建去来,得去满足相遇的条件关系式,那么失分就不会这

么多了,可惜很多学生不知道将情景模型构建去来。

5、优化训练。

不选难、怪、偏题。要选择一些立意较新、质量高,基础性

强,有代表性的题目,适当引入有迁移性的题目,体现物理

学科特点。有助物理模型构建的训练。

【总结】高一物理期中检测质量分析就为大家介绍到这了,

大家要好好复习,备战期中考试。

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