精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《森林的歌声》教案
王宏云
教学目标：
1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等 , 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力；
2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序
3、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的记忆力，培养学生的想象力。
教学重点：
能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。
教学难点：
能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等 , 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力
教学准备：
课件、打击乐、钢琴
教学过程：
一、 谈话导入
师：同学们。你们去过大森林吗？你所知道的大森林是怎么样的呢？
师：让我们伴随音乐一起走进那神秘的殿堂吧。
二、 聆听《森林的歌声》
1、视频欣赏
师：竖起耳朵： A、你听到了什么？ B、你的心情怎么样？
2、聆听 A 段
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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A 、初听一遍 （师用 X XX X XX 伴奏）
师：让我们踏着欢快的节奏向森林前进吧。
你听到的音乐，情绪是怎么样的？（欢快 跳跃）
B 、跟琴用 Deng模唱主旋律 1
师：让我们也用欢快、跳跃的声音用 Deng来哼一哼这个曲调吧。
（师弹琴，集体练习，进行音色的引导）
师：我想请第一大组的同学来试一试，行吗？（边哼边打节奏）
C 、复听并用 Deng模唱，用 X XX X XX 伴奏
师：你们的表现真不错，让我们一起哼着曲调前行吧！
3、聆听 B 段
A、初听一遍
师：你们的表现可真棒！ 让我们继续前行， 说说听了森林里的这段音乐你的心情
发生了什么变化？（舒畅 抒情）
B、跟琴用 Lu 模唱主旋律 2
师：让我们用 Lu 的歌声来抒发一下这舒畅的心情吧。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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C、复听一遍
师：你们的歌声真美妙！这么美妙的歌声，动物们也跟了进来，请你竖起耳朵，哪些地方加入了小动物们的伴唱？当你听到小动物们的伴唱时请举起你的手来。
D、模仿动物的声音
师：你们听得真仔细，让我们也来模仿小动物的声音好吗？
（啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾）
注意声音的控制
E、第二大组表演
师：我请第二大组的同学来表演一下。你们准备好了吗？
4、聆听 C 段
师：让我们继续往前走吧！ 此时森林里又有什么变化？是谁让森林的气氛更加热闹起来了？
A、初听一遍
师：你们听得真认真，说得可真好！让我们和动物朋友们一起歌唱一曲吧。
（前进 激昂）
B、用 La 模唱主旋律 3
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C、第三大组表演
师：我想请第三大组的同学们来试一试。
5、介绍创作背景
、聆听动物的声音
师：让我们走在森林里听听是谁在歌唱？（小动物们）
、介绍动物
师：你们的耳朵真灵！到底有哪些小动物的声音，让我们一起来认识一下他们。
（山羌 飞鼠 树蟾 秧鸡 腹斑蛙 ）
师：这些小动物们的声音是怎么来的呢？你们想知道吗？
（有一年由于环境的破坏， 台湾的森林死亡了大量的动物。
这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是 荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制
作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、
蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流 等近 100 种台湾自然声音，制作了拥
有全世界第一张台湾大自然音乐 《森林狂想曲》 。今天我们听到的是它里面的一首《森林的歌声》。
B、初听一遍
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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师：同学们，让我们完整了来听听这首《森林的歌声》，音乐家们以动物的声音
作主角的有几处？当你听到以小动物的声音做主角时请举手。 听到你小组表
演过的旋律时，请你们用动作与歌声来表示。
（引子 间奏 尾声）
D、复听一遍，介绍乐器
师：你能听出音乐中有哪些乐器在演奏吗？听到熟悉的乐器用动作告诉大家。
（笛子 小提琴 吉他）
、再听一遍
师：其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子， 笛子演奏了第
一主题，小提琴演奏了第二主题，吉他演奏了第三主题，让我们再次细心的
聆听，边听边模仿乐器的演奏姿势，边用歌声来哼唱，思考乐曲主题出现的
顺序是怎么样的？我们用字母来表示 ? （引子—— a+b+a+b+c+a ——间奏—
—a+b+a+b+c+a——尾声）
三、 教学延伸
小结 师：今天我们一起聆听了森林的歌声， 并且自己进行了演绎， 从乐曲中感受了大自然的声音， 森林是大自然的资源， 我们要爱护大自然， 保护大自然，让从我们身边的小事做起， 人人争做环保小卫士， 让人类能和自然和谐相处。让我们一起听着这大自然的声音离开教室吧。
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