小学语文课内外结合主题阅读案例 一年级下册第七单元我们都是好孩子
一、单元概述：
本单元围绕“我们都是好孩子”这一主题，共安排了 23 篇文章，其中一篇是识字课，课文
4 篇，《新语文主题阅读》文章 8 篇，《主题式〃经典诵读》诗文 10 篇。文章向我们介绍了
具有好品质的主人， 爱劳动的小白兔，练本领的小狮子， 用实际行动帮助小伙伴的安东，诚
实的孩子雄日，等等。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。学习本组文章，可通过批注式阅读、创设情境等方式让学生感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
二、设计理念：
以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，培养学生爱劳动，爱集体，乐于助人、诚实的好品质。
三、教学内容：
1. 人教版教材小学语文第四册第七单元课文： 《小白兔和小灰兔》 《两只小狮子》 《小伙伴》
《手捧空花盆的孩子》
《新语文主题阅读》文章 8 篇：《李子核》《红萝卜回来了》 《三棵樱桃树》 《时光老人和流
浪汉》《兄弟折箭》 《华盛顿的故事》 《明天还有明天的事》 《蚂蚁和蜜蜂》 。
《主题式〃经典诵读》诗文 10 篇：《雨天，我和一只白色鸟相遇》 《在校外我遇见了老师》《不应当只记得》 《弟子规（入则孝五） 》《弟子规（入则孝六） 》《弟子规（入则孝七） 》《弟子规（入则孝八） 》《弟子规（出则悌一） 》《弟子规（出则悌二） 》《弟子规（出则悌三） 》四、教学目标
“一主”目标：
能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2. 引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，理清文章内容，在学文中明白道理 , 培养好品质 .
“两翼”目标：
1. 阅读《新语文主题阅读》 8 篇，《主题式经典诵读》 10 篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文” 等方法深入感悟主题， 进一步培养学生的情感、态度、价值观。
五、教学重点、难点：
深化单元主题，学会诚实、珍惜时光、自立自强等好品质。
课时教学设计流程（参考）
课时
教学内容
基本课型
“一主”目标
“两翼”目标
教学建议
第 1、 2
单元导读诗
“ 单 元 导
1. 认识、理解生
1. 读背单元导读；
1.《小白兔和小灰
课时
歌，《小白兔
读”课型
字词； 2. 理清课
2. 培养诚实的好
兔》可采用 “读一
和 小 灰 兔 》
文内容； 3.
读背
品格。
读，画一画， 说一
《红萝卜回
优美句段；
4. 培
说”的方法来学
来了》《三棵
养爱劳动的好品
习。2.《红萝卜回
樱桃树》
质。
来了》《三棵樱桃
树》可尝试使用批
注式阅读。
第 3、 4
《 两 只 小 狮
“以文带
1. 认识、理解生
通过自主阅读， 懂
1. 《两只小狮子》
课时
子》《时光老
文”课型
字词； 2. 理清课
得要珍惜时光。
《时光老人和流
人和流浪汉》
文内容； 3.
读背
浪汉》《明天还有
《 明 天 还 有
优美句段；
4. 明
明天的事》都表现
明 天 的 事 》
白 不 能 依 赖 父
“珍时”这一主
《 小 伙 伴 》
母，应该从小学
题，可放在一起来
《兄弟折箭》
习生活本领的道
学。
《 蚂 蚁 和 蜜
理。
蜂》
第 5、 6
《 手 棒 空 花
“以文带
1. 认识、理解生
通读批注式阅读，
1．让学生围绕 “这
课时
盆 的 孩 子 》 文”课型
字词； 2. 理清课
懂得要诚实做人，
几个故事告诉了
《 华 盛 顿 的
文内容； 3.
读背
多为别人着想。
我们什么道理？”
故事》《李子
优美句段；
4. 培
这一问题进行讨
核》
养乐于助人的好
论。
品质。
2 ．《华盛顿的故
事》可以讲故事的
形式学习，训练学
生的听说能力。
第 7、 8
《雨天， 我和
“自主阅
通过整体读诵， 借
1. 这几篇文章中
课时
一 只 白 色 鸟
读”课型
助工具书等方式
出现的生字可借
相遇》《在校
认读出现的生字
助工具书等方式
外 我 遇 见 了
词，积累优美语
解决。
2.《不应当
老师》《不应
段。
只记得》这一诗歌
当只记得》
结构整齐，宜采用
师生配合读， 男女
生双读等形式。
第 9、10
《弟子规 （入
“自主阅
通过整体读诵， 背
1. 借助拼音读准
课时
则孝五）》《弟
读”课型
诵积累，感悟好品
字音；2. 借助注释
子规（入则孝
德。
理解意思； 3. 熟读
六）》《弟子规
成诵。
（ 入 则 孝
七）》《弟子规
（ 入 则 孝
八）》
第 11、12
语 文 园 地 七
“基础训
语文园地七中基
通过回顾本组文
“口语交际” 部分
课时
基础内容
练”课型
础内容，口语交
章，进一步深化主
要让学生从生活
际
题，培养好品质。
的小事出发， 谈出
自己真实的感受。
第 13、14
全组课文
“分享展
诵读优美文段，
通过主题诗会， 为
1. 分享展示，不求
课时
示”“主题
增强语文素养，
学生提供朗诵展
知识同一，但求自
诗会”课
培育具有好品质
示的平台，提升情
主创新；2. 主题诗
型
的好孩子。
感、态度、价值观；
会：个人读、 小组
读、男女生读、 配
乐读、齐背。
3、4 课详案（以文带文课型）
3 课时
教学内容：
《两只小狮子》 《时光老人和流浪汉》 《明天还有明天的事》
教学目标：
1．知识与能力：认识“狮、整”等 14 个生字，会写“练、习”等 6 个字。学习积累“懒洋
洋”这一类的词。
2．过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复
诵读， 扩展想象等加深对不同角色的理解，
体会狮子妈妈的话。
初步学会朗读疑问句和感叹
句。
3．情感、 态度、价值观： 让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，
愿意阅读更多的童话故事。
通过学习，喜欢文中勤快的狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己
也是刻苦的“勤狮子” ，长大成为“真正的狮子” 。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活
本领的道理。
教学流程：
一、激发兴趣，谈话导入
1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？
2．说说你对狮子的了解？
3．那今天我们要学习 27 课《两只小狮子》 ，看看这又是两只怎样的小狮子？
出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。
（小孩子都有爱看动画片的特性， 我从谈话入手， 激发学生的兴趣， 从而导入本节课要学的
内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。 ）
二、初读课文，感知内容，认识生字
1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多
读几遍。
2．四人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说
说有什么好办法记住它们。
3．检查生字学习情况。
（教师并没有先范读课文， 而是让学生尝试自读， 边读边找出不认识的生字， 这是尊重了学生的原有知识和体验， 注意挖掘学生的潜能， 培养了学生自主学习的能力， 发挥了学生的个性。在学生自主学习的基础上， 开展合作学习，鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符
合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着他们学，扎实牢固。
同时，识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，也有了兴趣。 ）
4．指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5．再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？
（读书不是盲目的， 要思考，要解决问题，要讲究好方法，所以在安排让学生读课文时是有
目的性的，如：读出疑问句和感叹句的语气，要求边读边想， “想和哪只小狮子做朋友呢？
这是尊重了学生个体感受。 ）
三、创设情景，朗读感悟 1、2 自然段
1．出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？
2．自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。
指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
（1）指名读。
（2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演 “滚、 扑、撕、咬”的动作？
3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。
4）为什么这小狮子要整天练这些呢？
指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
1）指名读。
2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。
3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
3．指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。
4．学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？
（第三板块的安排， 我一开始就从图入手，激发学生的情感， 建立了图与文字的联系， 比较直观的理解了词语的含义， 变抽象为具体。
通过一些动作的表演， 使学生更能明白地知道两
只小狮子的不同表现， 当学生真正感悟了词语和句子的含义后， 自然的生成了情感， 这时让学生读，一定能读得有滋有味， 要比老师先讲解如何读要好得多。
接下来“从你想对着两只
小狮子说些什么呢？”展开人与动物之间的沟通与对话，则是情感的深度交流。 ）
指导书写田字格的生字。
四. 自主阅读《新语文主题阅读》文章《时光老人和流浪汉》和《明天还有明天的事》
1．师：同学们，读了课文我们懂得了从小应该勤奋学习 , 学会生活的本领 , 不能依靠父母的
本领和地位生现活。
现在老师向你们介绍两篇文章 , 这两篇文章又告诉我们什么道理呢 ?请大
家快速打开我们的 《新语文主题阅读》 ，自由选择其中一篇进行批注式阅读。 学生大声朗读。
2．师：在《时光老人和流浪汉》这篇文章中，你知道了流浪汉是一个什么样的人？这个故
事告诉了我们一个什么道理？从哪些地方可以看出流浪汉不懂得珍惜时间？（师生交流）
3．师：读《明天还有明天的事》后，你知道了文章中的小朋友有什么样的好品质吗 ?( 师生
交流 ) 从哪些句子看出来 ?边读边批注 .
五、作业
阅读课文《小伙伴》和《新语文主题阅读》的文章《兄弟折箭》 。
第 4 课时
教学内容 :
《小伙伴》《兄弟折箭》 《蚂蚁和蜜蜂》
教学目标：
1. 认识 " 餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹 "13 个生字。会写 " 问、间、
伙、伴、共、汽 "6 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动
去关心帮助自己的小伙伴。
教学流程：
一、出示生字和 卡片， 情况
二、研 文，初步理解感悟
（一）自由 文，思考：春游那天，小伙伴 都在吃午 了，惟独 莎站在一旁。同学 了，是怎么做的呢？
生抓住 随机 行朗 指 ： 出 加关心、 ，安娜关心、 怪， 莎 委屈的 气。
（二）小 合作学
分角色朗 文 部分， 一步 懂三个小伙伴是怎么关心 莎的。
（ 加、 安娜只有 关心、 ，没有 行 。
安 用行 去关心， 莎很感 。
）
（三）小 交流学 情况
比一比，哪 分角色朗 得最好（可以配上 作表演） 。
三、开展 " 文 " 配 活 ，深入理解感悟
（一） 仔 察插 ， 并 合 文内容， 上的四个小伙伴分 是 ？ 清楚是怎么看出来的。
引 学生 合 文 言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式 行表达。如：
从左往右数，第三位是 莎，因 她是两手空空的，又低着 ，好象很 。从右往左数，
第二位是 莎， 因 旁 的安 正 了半片面包 它吃呢。
身穿 色背 ， 梳两根 子的是 莎。一手拿着面包，一手拿着 泉水的小男孩是 加，拿着酸奶的小女孩是安娜。
戴帽子，快步走来，把把半片面包 莎的男孩是安 。（二）小 合作学
小 ：小伙伴是怎么关心 莎的， 做的最好？ 什么？
小 同学 排 本 ， 表演。
交流：
引 学生体会三个小伙伴的不同表 （ 加： ，；安娜： ，；安 ： ，放，
。），想象安 当 是怎么想的，深入了解安 的帮助， 在当 来 是最有用的， 最具体的
关心。
四、 情境， 思，拓展延伸
（一）如果当 你就在 ，你会怎么做？ 吧， 在老 就是 了中餐的 莎，你
就是我的小伙伴 。你 了会怎么做呢？ 什么 去做呢？
（二） 在生活中， 我 的小伙伴也一定会遇到困 ，你帮助 呢？或者你接受 的
关心和帮助呢？
五、巩固生字新
出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。
汇报交流，强化记忆。
书写指导 " 共、汽 " 两个字
六、自主阅读 《新语文主题阅读》 文章《兄弟折箭》《蚂蚁和蜜蜂》（方法： 读一读， 画一画，
说一说）
学习了课文 , 我们懂得了要用实际行动给予别人最需要的帮助。像安东这样具有好品质的
人还有很多，现在请你们自由读《新语文主题阅读》的文章《兄弟折箭》 《蚂蚁和蜜蜂》中
的任一篇， 想一想： 故事中的主人公具有哪些美好的品质，从哪些地方看出来，画出相关句
子。
2．汇报交流。
3．积累优美词句。
4．背诵并抄写文后名人名言“诚实是一个人得以保持的最高尚的东西” 。
七、作业
阅读课文《手棒空花盆的孩子》和《新语文主题阅读》里的文章《华盛顿的故事》和《李子
核》。