2.试题的质量
试题题型丰富，内容覆盖面广，容纳了本课程教学目标的知识重点，
题目具有一定的综合性及灵活性，能够较全面的考察出学生对本课程的
掌握程度。
考 试 成 绩 分 析 报 告
3.考试过程的控制情况
考前试卷保密良好；考试过程中，监考教师严格履行监考职
责；考后评卷流水作业，学生成绩客观、公正。
内 容
一、考试班级的自然状况
二、考试成绩的统计
三、考试成绩的分析
四、本门课考试中可借鉴的优点、缺点及改进的措施
优点：试题覆盖面较广，题型较丰富，能够较全面地考察对本课程
的掌握程度，考试过程进行了较好的控制；
缺点：试题题量偏大，个别填空题计算量较大；
改进措施：适当减少试题题量，选择计算量适中的考题。
五、教学单位领导意见
高等数学考试科目：系 别：
高等数学
考试科目：
系 别：
班 级：
考试日期：20 年 月 日
报告教师：
签字：
年 月 日
备注：考试成绩报告请于下学期开学后三日内交教务处教学质量科
黑河学院教务处制
9141一、应试人数（N）：
9
1
41
一、应试人数（N）： 缺考人数： 不及格人数：
三、考试成绩分析要点：
（一）说明考试科目的教学目标
高等数学是高等院校计算机科学与技术专业基础课程之一，通过学习使学生掌握极限与连续、一元函数函数微积分学、多元函数微积分学、常微分方程、向量代数与空间解析几何、曲线积分与曲面积分及无穷级数等内容的基本知识。培养学生的抽象思维能力，逻辑推理能力、运算能力及应用所学的知识解决实际问题的能力。
标准差值：
高等数学是高等院校计算机科学与技术专业基础课程之一，通过学习使学生掌握极限与连续、一元函数函数微积分学、多元函数微积分学、常微分方程、向量代数与空间解析几何、曲线积分与曲面积分及无穷级数等内容的基本知识。培养学生的抽象思维能力，逻辑推理能力、运算能力及应用所学的知识解决实际问题的能力。
标准差值：
平均分数：
15.7363.90 差异系数
15.73
63.90
差异系数：
24.62
24.62
二、频数分布曲线
二、频数分布曲线
组 别
1
2
3
4
5
（二）考试科目教学目标实现的情况
（二）考试科目教学目标实现的情况
起 止 点
100—90
89—80
79—70
69—60
59—45
选择题、填空题及判断题准确率较高，说明学生对高等数学的基础知识掌握较好。证明题及应用题
选择题、填空题及判断题准确率较高，说明学生对高等数学的基础知识掌握较好。证明题及应用题准确率较高，说明逻辑思维能力、抽象思维能力及综合应用能力较强。部分计算题准确率不高，说明运算能力的培养还有一定的不足。平均分数为63.90，几个率为 ，学生成绩总体较好，真实反映了学生的学习效果。
频 数
0
6
7
18
5
4
频数
20
15
（三）
（三）影响考试成绩的因素
1.教学因素
10
学生基础良莠不齐，
学生基础良莠不齐，部分学生基础不好，学习本门课程有些困难；多数学生学习积极性较高，能够按时完成老师布置的学习任务；教学时根据学生实际情况，注重基础知识的训练和基本能力的培养，讲解详略得当；本课程教学任务较重，习题课较少，使学生对基本知识点的理解深度不够,不利于形成完善合理的认知结构。
5
分数的组中值 45 60 70 80 90 100