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跟着节气去探究
xx 时节探风俗
一、活动背景：
二十四节气被誉为我国的 “第五大发明 ”，被列入第一批国家级非物质文化 遗产代表性项目名录。
“七礼六节 ”的开展，让孩子们对清明、中秋等传统节日 有了很大的认知。相比之下，二十四节气孩子们对它的认知甚少，为此《跟着 节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
传统文化是中华民族的 “根 ”，“文化振兴 ”责任在肩膀。以立夏为契机，我们 通过课堂活动，激发孩子对节气的探究兴趣，制定探究方案，让孩子们在探究 中乐有所获。
二、活动目标：
知识与技能：
了解XX的由来，认识XX常见风俗。
过程与方法：
通过小组选题，制定小组探究方案；
结合探究方案，开展丰富多彩的探究活动。
情感态度与价值观：
在活动中培养学生对传统节气的热爱之情；
传承传统文化，为实现 “文化振兴 ”尽一份力。
三、活动重难点：
.小组选题，制定探究方案。
四、活动过程：
活动一：品蚕豆，猜风俗节气
1.品蚕豆，激发兴趣
师：同学们，五一假期归来，天气逐渐变热，我们一个个都穿上了短袖。
上课前老师给大家带来了一样美食，打开盒子看一下，尝一下，然后告诉老师 它是谁？（蚕豆）
2.猜节气，引出主题
师：豆子营养丰富，是难得的时令美食。在我们绍兴，乃至江南一带，有 一个节气，其风俗中吃豆一说。猜猜看是哪个节气？（预设：立夏）过几天的 5 月 6 日，就是二十四节气之一 ——立夏。这节课就让我们跟着节气，开展一次 体验探究之旅吧！（板书：立夏）
活动二： xx 时节知 xx
1.回忆生活，谈谈对立 xx 初识
师：同学们，你们听说过立夏这个节气吗？你知道他的由来吗？（预设： 立夏是夏天第一个节气）
2.出示资料，拓充对立 xx 认识
师：关于立夏，老师也收集了一些与他有关的资料，请看 一一（PPT出示）
立夏是农历二十四节气中的第 7 个节气，夏季的第一个节气，表示盛夏时 节的正式开始，太阳到达黄经 45 度时为立夏节气。斗指东南，维为立夏，万物 至此皆长大，故名立夏也。师：从资料中，你对立夏又有了哪些新的认识？
活动三、 xx 时节论风俗
1.结合生活，谈论 xx 风俗
师：节气包含着深刻的知识，凝结着古代天文学家和劳动人民智慧结晶。
那么，除了吃蚕豆这一风俗外，你还知道听说过哪些与立夏有关的风俗？
（1）学生汇报已知风俗（预设学生板书：挂蛋、斗蛋、忌坐门槛等）
（2）出示视频，补充风俗资料（迎夏、吃蛋等）
2.开展活动，体验风俗乐趣
（1）欣赏挂蛋，感受风俗文化
师：挂蛋，是立夏一大习俗，谁愿意来当一下模特，现场展示一下？（ 2）
现场斗蛋，体验斗蛋乐趣
师：斗蛋是很有趣味的一件事，想现场体验下吗？我们来比一比看看谁能
成为最终蛋王”（PPT出示斗蛋规则）
斗蛋的规则：
蛋分两端，尖者为头，圆者为尾；
斗蛋时蛋头斗蛋头，蛋尾击蛋尾；
.破者认输，最后胜者为 “蛋王”；
活动三： xx 时节探风俗
1.小组讨论，选择探究小课题
师：这么多立夏习俗活动，蕴含着许多知识（预设：娱乐、饮食、历史文
化、以及科学知识），那么你们小组想探究哪一项风俗活动呢？ 2.小组合作，制
定探究方案
（ 1）出示讨论要求
师：我们每个小组都领到了方案表。那么你们打算开展哪些丰富多彩的探
究活动呢？小组讨论一下。讨论之前有一个要求，谁帮老师来读一下；
xxxx:
发言人人有机会；讨论声音要适度；注意倾听有礼貌；意见不同可补充；
2）小组制定探究方案
小组汇报，展示探究方案
师：制定好探究方案了吗？现在我请几个组长上台来汇报一下。
4.xx 评价，完善探究方案
师：对于小组方案，你们有什么好的建议？课堂总结：在探究中，乐有所
获
师：在大家一起努力下，我们的 “立夏时节探风俗 ”班级主题活动方案初步 制定完成了。
“传统文化 ”是我们中华民族的 “根”，二十四节气更是与老百姓的日 常生活息息相关，期待我们班同学能够在接下来的立夏习俗探究活动中有所收 获，有所成长。