小学生儿童话剧第二课堂
一年级语文教师
一、指导思想
把兴趣爱好、过程与方法、情感态度价值观三者有机的结合起来，重视学生的创新精神、实践能力和情感表达能力的培养，提高学生对话剧的认知和兴趣，增强学生的表现能力，把对学生有利的感兴趣的知识编入其中。以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，在此基础上训练学生的表演能力，提高学生的自我创造能力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小演员。
二、学情分析
每一个孩子都是最具灵性、最纯粹的个体。儿童教育是神圣的事业，而当它与戏剧艺术发生化合反应，那一定令人惊奇与慨叹。。但我们孩子年龄小，理解力不够，不能较好的进入角色。在表演时表情生硬，呆板，动作又很随意，不能较好的表现出角色的特征。整个剧本表演下来很枯燥，缺乏精彩程度。
三、教学组织形式
规模：20人左右。（10人低年级，10人高年级）
人员：师生双向选择开展教学活动。
教学：教师指导学生、学生之间相互协作展开活动。
四、A.初步教学目标
1、通过系统科学地培训，使学生在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的话剧台词发音和随机应变的现场发挥能力，提高学生的语言组织能力和表达能力。
2、培养学生良好的表演能力，克服害羞、紧张等情绪、优美的体态、举止，增强学生的表演意识和自信心。
3、让学生自己参与编写表演创作大戏。最终让学生能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，
B.终极目标：
（1）知识技能：语言表达与表演技巧，高年级学生能自主创作小话剧的能力。
（2）情感态度：积极参与，并能在话剧鉴赏和表演活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。
（3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色
五、阶段性教学
第一阶段：话剧鉴赏：了解儿童话剧的基本要素，懂得幕、转场、场面调度、追光、台词等专业名词，感受戏剧带来的魅力。
第二阶段：台词训练：自我介绍、诗朗诵、讲故事、绕口令、即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。
第三阶段：舞台表演能力训练：传授小演员应具备的模仿力、想象力、自主创造能力等 。
第四阶段：成立小剧组：让孩子参与编剧，布景，服装，道具，演员，化妆等每一个环节，然后通过自己的工作一步步完成戏剧的创作，最后呈现出一台孩子们自己主演的儿童舞台剧，展示给自己的家人和观众。
课时安排
课时：17课时（暂定每周五下午第三节课）
学习时间：每周一课时，40分钟为一课时。
参考教材
《儿童话剧综合训练》 邓国锋编
《相声、小品》剧本集 邓国锋编
《中国成语故事儿童话剧表演教程》
《寓言故事集》 、《童话故事集》
八、第一学期教学进度表
单元
教学
课时
教学
内容
理论
课时
训练
课时
第一
单元
2
1、学习简单的口部；操表情练习；人物、动物、植物等无实物表演练习。2、教师讲解示范，让学生在不同的生活环境中培养热爱表演的情趣，鼓励学生在表演中勇于追求自我、展现自我，敢于在陌生人面前大胆交流与表现。
1
1
第二
单元
3
1、学习声母、鼻韵母、翘舌音、儿化音以及词语句子的发声与气息的综合练习。2、通过绕口令、讲故事等形式锻炼学生的舞台适应能力。
1
2
第三
单元
4
了解朗读、朗诵。演讲的区别，学习它们的技巧：如呼吸、发声、吐字、逻辑重音、语速、语调等
2、学习诗歌《献给爸爸妈妈的歌》、《保护地球妈妈》《我骄傲我是中国人》以及朱自清的散文《春》、《匆匆》、席慕容的《贝壳》等。3、通过自我介绍、即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。
1
3
第四
单元
4
1、学习什么是“观察生活练习”，及其在小品中的作用，组织学生思考生活现象和习性。如简单的：刷牙、洗脸、吃饭、运动、课间、课堂、游戏等生活练习。2、教师示范，让学生通过单人或多人组织舞台行动，用舞台的表演形式展现生活习性。3、小品练习.行动与任务，指导学生初步领悟行动是表演艺术的基础。虚席并表演小品《医生与病人》使学生初步明白动作的三要素，并能够在规定的情景中真实的行动。
2
2
第五
单元
4
1、指导学生了解人物形象的特点，通过观察生活中原型人物的外形、神态、语言等特征对人物形象进行模仿、想象、创造。2、舞台表演能力训练，传授小演员应具备的模仿力、想象力、自主创造能力等。3、组织学生排练表演故事情节突出、人物描写细致、学生喜欢的课本剧；童话故事；寓言故事等。4、培养学生良好的表演能力，克服害羞、紧张等情绪、优美的体态、举止，增强学生的表演意识和自信心。
1
3
第六
单元
+2
汇报演出
0.5
1.5
九、以上只是浅显的初步定论，希望领导和同事们多多批评指正，多提意见。