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《动物王国开大会》教学设计
【教学目标】
认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。
能正确、流利地朗读课文；借助插图、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
【重点难点】
读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
【教学准备】
教师：多媒体课件、词卡、字卡。
学生：课前读一读课文
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、运用图片，导入新课
1.出示图片，感知动物形象
同学们，今天老师给大家带来几位好朋友。如果你认识它们，就大声喊出它们的名字吧！
出示老虎图片
出示狐狸图片
出示大灰狼图片
出示狗熊图片
出示梅花鹿图片
[设计意图]开课伊始，用图片的方式导入，激发学生的学习兴趣。
同时通过图片，初步了解本节课涉及到的动物有：狗熊、老虎、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.认识生字“物”，学习新偏旁
3.导入课题，题目感知故事主要内容。
二、抓住重点，学习字词
（一）学习生词
过渡：这是一个非常有意思的故事，课前同学们都进行了预习，课文中的生词你会读了吗？
1.出示生词
（1）借助拼音自由读
（2）借助拼音读准“舌头”这个词语。
（3）理解“通知”的意思
老师让小明去办公室，请你通知他。还可以说，请你……（告诉他）
把事情告诉别人，让别人知道这件事，这就叫通知。
[设计意图]通过举例子的方式，帮助学生理解什么是通知 。
（4）齐读
难读的、难理解的词语同学们已经会读了，简单地就更难不住大家了。
（4）去掉拼音读生词 同桌互读
（5）词卡开火车读巩固读生词
（二）学习生字
过渡：词语会读了，生字呢？
出示课后生字截图，处理不认识、难记的生字
师：同学们，你们看（手指读大屏幕），这些字，今天我们这样来学习。请同学们翻开课本93页的生字部分，看看哪些生字你们已经认识了，哪些不认识，没有记住，把不认识，没记住的字用“○”圆圈圈出来，一会儿我们一起认识它们，记住它们。
[设计意图] 本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法。所以在这里重点讲解学生认为难记的生字，识字上做到不平均用力，抓住重点。
2.认识“鬼”字。
（1）出示“鬼”的甲骨文
同学们，看 “鬼”这个字（课件出示“鬼”字），这个字在古代是这样写的。
（2）讲“鬼”字的来历。
在古人的印象中，鬼长得非常的丑陋，面部可怕。所以古人在造这个字的时候，突出了上面的头部和脸部造出了这个字，多有意思呀！
[设计意图] 中国的汉字历史久远，内涵丰富，在漫长的历史长河中