条形统计图（一）
第一课时
教学内容：小学二年第一学期课本41-42页，条形统计图。
教学目标：
1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。
2、能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、培养学生观察图形和分析图形的能力。
教学重点：初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图。
教学难点：要有统计意识，感受数据隐含的信息。
教学准备：课件、投影、练习纸等。
教学过程：
一、复习引入
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？那么如果老师想知道我们班每个月过生日的人数，怎么办？（用“正字”或用“杠”记录）
师：用正字或符号杠来记录这一过程就是在收集数据。（板书：收集数据）
现在小丁丁班每个月过生日的人数已经给我们收集好了数据。采用的是什么方法？（站队）
师：那收集好数据，用什么方法整理数据呢？（统计表）（板书：整理数据 统计表）
二、条形统计图
1、完成统计表
出示课本41页图。
师：根据这幅图，请小朋友来完成统计表。
教师用课件完成统计表。
师：我们已经知道了每个月过生日的人数，并完成了这张统计表。请小朋友观察统计表，说一说哪个月过生日人数最多？哪个月过生日人数最少？你是怎么找到的？（一个一个月去看）
师:统计表中能够一眼看出每个月过生日的人数，但是要想知道哪个月过生日的人数最多，哪个月过生日的人数最少，还得将这12个月的人数都看一下。
师：整理数据除了我们已经学过的用统计表，还可以用其他的统计方法。今天我们要学习一个新的知识——统计图。（板书：统计图）
2.认识统计图
师：1月有4个人过生日，2月有2个人过生日，3月有3个人过生日。
为了更规范，我们把它放在表格里，1个人用一个小方格表示，所以1月有4个人过生日，画4个小方格。这样的一格代表1人。所以我们左边标数从几开始标？
（0，1，2，3，4，5，6）
2月有2个人过生日，画2个小方格。
3月有3个人过生日，画3个小方格。
像这样一个个小方格连成的长条，我们把它称之为直条。
师：请你们模仿1~3月的说法，4人为一小组，说说其他几个月的直条该画几个小方格？
学生说，教师课件展示。
师：统计图不像统计表一样在表格里写一个数，而是用直条的长短来表示数量的多少，这样的统计图称之为条形统计图。今天这节课就让我们一起进入条形统计图的世界吧。（板书：条形统计图（一））
问：请你们仔细观察，这是一张关于什么的条形统计图？横线统计的是什么？竖线统计的是什么？
组成：标题、横线统计是月份——统计项目；竖线统计的是人数——统计数量；以及单位名称。
问：现在看看哪个月过生日人数最多？你是怎么知道的？（直条 长 多 短 少）
师：条形统计图是用直条的长短来表示数量的多少的。（板书）
3、读条形统计图
问：9月人数最多是几个人呢？为什么？
6月人数最少，是几个人呢？为什么？
读书时，先找到直条，再找到最高点，最后看最高点对着几就是几。
4、完成条形统计图的问题
师：你能看着这个条形统计图来完成下面的问题吗？（课本41页题目）
小结：条形统计图不仅仅能一眼比较哪个月人数最多，哪个月人数最少，还能一眼比较任意两个月人数的多少。
5、统计表和条形统计图比较
师：刚我们学习了条形统计图，条形统计图和统计表都在整理数据，你们认为哪种好？
生：统计表要每个月都看过来，条形统计图一眼就能看出哪个月人数最多。所以条形统计图更直观明了。（板书：直观明了）
三、练习巩固
练习一：根据所给信息填空
师：这是一张关于什么的条形统计图？一格代表几？
师：你能根据以下信息来判断直条所对应的兴趣班吗？
参加数学兴趣班的人数最多；参加书法兴趣班的人数最少。
参加画画兴趣班的人数比英语兴趣班多2人。
（2）参加数学兴趣班的有（ ）人，是书法兴趣班的（ ）倍。
（3）英语兴趣班的再增加（ ）人就和数学兴趣班的人数一样多了。
师：现在围棋班招生了，有18人参加，小组讨论：你们认为怎么处理比较好？
引导学生知道这时候1格表示1人不合适，要1格表示2人。
师：这时，围棋班的直条应该画几个小方格？你是怎么知道的？
师：条形统计图有时候1格代表1，有时候1格代表2，小眼睛一定要看清楚。
练习二：根据条形统计图完成统计表
师：这是一张关于什么的条形统计图？一格代表几？统计的项目有哪些？
生独立完成并做反馈。
练习三：
师：一家卖衣服的小店在统计他们店里两件衣服的销售情况，一件是短袖，一件是蓝色羽绒服。请你们看下面这两张条形统计图，和你的同桌说一说这两张图分别是哪件衣服的统计图？为什么？
师：看来，我们统计不仅要收集数据，整理数据，还要学会分析数据。
四、总结评价
今天你学到了什么？
拓展欣赏
师：统计在我们生活中的应用很广泛，除了今天学习的条形统计图，还有很多统计图。
六、板书设计：
条形统计图（一）
收集数据
整理数据 统计表
统计图 用直条的长短来表示数量的多少
分析数据 直观明了