课题
我们的风筝飞上天
教学课时
5
教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）
在三年级“依图纸和给定材料进行的制作”和四年级“简单的手工制作”的基础上，本单元教 学一方面关注学生在制作过程中对材料和工具的认识及运用，另一方面也关注学生技术意识的培 养，指导重点为培养学生绘制简单的图纸，并依据图纸进行制作的能力。在本单元的教学中，教师 要注意避免因过于追究作品的精致，而代替学生完成某些部分制作的现象出现，应坚持以学生动手 自主制作为主。大多数情况下，学生的制作不可能也不必强求一次成功，学生正是在不断的反思、 调整、再尝试的过程中习得设计与制作相关能力的。 因小学科学课里科技制作活动以及语文教学中，
对“风筝”这一内容均有涉及，故本单元示例以设计“风筝”图纸并制作为示例。
教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
总 目 标
能绘制简单的图纸，并能依据图纸进行制作。
了解材料的性质，能对材料进行必要的处理，并能正确使用基本的制作工具。
能根据测试结果分析制作问题并调整，直至完成制作。
具
/、 体 目 标
通过拆解、观察，感知作品的主要组件及制作材料。
能根据制作需要，模仿绘制简单的图纸（包含刻度、材料、制作步骤和简单图例） 。
能选择适当的材料，依据图纸尺寸处理材料，运用简单的工具进行制作。
能根据测试结果分析成功和失败的原因，不断调整直至制作完成。
能分享制作的经验与感受。
日
综合实践单元分析教学时间： 年 月
综合实践单元分析
教学时间： 年 月
主 题 示 例 架 构
主题名称
我们的风筝飞上天
第一阶段：我的风筝
我做主（1课时）
1、 激情导入：交流发放风筝的感受。最后一次放风筝是什么时候？ 什么条件下放风筝最好？放风筝有什么诀窍？
2、 明确任务：利用生活中常见的材料和工具， 自己动手做一个能 飞上天的风筝，明确完成任务的时限。出示教师或同学制作的范 例及图纸。
3、 提出问题：学生围绕将要完成的任务，提出问题和困难。
4、 整理思路：将任务分解为几件具体的事情， 发现问题和困难间 的关系，哪些问题涉及材料和工具，哪些问题涉及制作，哪些问 题与哪个阶段的事情相关。
5、 课后延伸：拆解风筝，再还原，看看风筝由哪些部分构成，再 次明确问题和困难。
第二阶段：设计风筝 （1课时）
1、 回顾导入：学生汇报拆解风筝的发现。在拆解中是否解决了上 节课提出的某些问题？又产生了哪些问题？
2、 拆解分析：小组交流拆解中发现的风筝的结构和材料特点。 分
组汇报，现场拆解，归纳结构和材料的共同特点，尝试整理制作 步骤及工具。
3、 图纸示例：教师出示自己制作风筝过程中绘制的图纸， 说明图 纸在制作中的作用，学生将关于材料、结构、工具以及制作步骤 等内容呈现在图纸上，用绘制图纸的方式呈现小组讨论的结果和 制作的思路。
4、 尝试绘图：教师下发包含组成素材的空图纸，小组逐一讨论， 记录在图纸上，达成小组共识。
5、 课后延伸：小组同学确定图纸，准备材料，并利用工具处理材 料，使之成为可组装的部件。
第三阶段：制作风筝
（2课时）
1、 回顾导入：检查材料，确认材料是否按图纸进行了处理，是否 符合做风筝的材质特点。
2、 讨论步骤：小组汇报各组确定的制作步骤，并达成共识。
3、 完成制作：明确制作的步骤和注意事项，小组合作，按图纸设 计完成制作。
4、 反思小结：小组呈现制作状况， 汇报在制作过程中遇到了哪些 困难和问题，其他小组是否有相关建议。
5、 课后延伸：分析解决制作中的问题（是图纸设计出了问题，还 是制作过程出了问题）。小组完成制作。
第四阶段：放飞风筝
（1课时）
1、 展示：检查各组风筝的完成情况，汇报制作中的问题。
2、 要求：提出室外放飞的观察重点及要求， 有经验的学生示范风 筝放飞的技巧。
3、 试飞：根据测飞结果分析原因，现场调整。
4、 反思：风筝是否飞上了天？分析原因， 重点从图纸设计、制作、 放飞技术等几个方面分析。
5、 课后延伸：收集活动过程中的学习资料，调整并装饰风筝，准 备参加校际的风筝比赛。
活 动 反 思
综合实践教案（第一阶段）
综合实践教案（第一阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一、激趣导入
1.交流：放风筝的生活经历。
1.本主题活动建议从学生已有经
（1）最后一次放风筝是什么时
验出发，新的知能建立在现有的理
候？和谁一起放的？风筝飞上天
解的基础上，了解学生对风筝的话
了吗？ （ 2）风筝是什么样的？用
题已经有哪些经验，2?引导学生
什么材料做的？买的还是自己做
回顾与主题有关的经历，为学生后
的？ （ 3）放风筝有什么诀窍？。
期的提问建立丰富的经验背景。
2 ?交流：学科学习经历。
3?学生交流时，关注学生的知能
（1）其他学科有关于风筝的内容
差异，引发学生对问题的思考。
吗？ （ 2）什么学科？ 围绕风筝有
4?对于信心不太足的学生，可让
哪些学习活动？学到了什么？
他们试飞同学中已制作好的风筝。
3 ?放飞并观察：以四人为小组到
1.真实的任务引起有意义的学习
室外放飞老师提供的自制风筝， 谈
，后面的活动都将围绕这个展开。
谈你的发现和问题。
任务的真实性和它的明确程度， 会 影响学生投入实践的活动热情，在
二、明确任务
1?观察：出示各种自制风筝图片，
真实任务的驱动下，学习方向清
以及相关图纸，学生观察，激发学
晰，实践的自主性更强。
生制作欲望。
2?理性的实践、技术的学习宜隐
2 ?任务：利用生活中常见材料和
在真实的任务背后，支撑学生任务
工具，分组自制一个能飞上天的风
的完成。在过程中习得方法，发展
筝。
能力。
3 .分解：完成一件复杂的任务，
3.学生明白完成复杂的任务可以
可以试着把这个任务分解成几个
试着把其分解成几件事完成，增强
部分。小组讨论做一个风筝， 有哪
学生实践的条理性。至于分成哪几
几件事情要做。全班分享，达成共
件事完成，老师可依据学生讨论、
识。
交流达成的共识进行整理。
在真正
4 .小结：按学生达成的共识整理
去做的时候，有些地方可能需要调
成几件事情，如设计风筝，准备材
整，老师可适时点拨。
料，按照图纸利用工具处理材料、
1?这个教学阶段主要指导学生提
三、提问分析
组装材料、放飞测试调整等。
出具体的、表述清楚的问题，并能 发现问题间的联系，找到问题研究
1.讨论：完成自制风筝的任务有
的思路。每组问题可不同。
问题
哪些问题和困难？围绕任务的不
2.学生可能的问题如下：（1）风
同阶段，记录在作业单上。
筝由哪几个部分组成？（ 2）风筝
2 ?分析：组内分析哪些问题间有 联系，把相关的问题放在一起， 哪
些问题要先解决，按任务分解出来 的具体事情，整理问题和困难。完
都可以做成哪些样子？（ 3）制作
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
成小组问题整理作业单。
3 .交流：分组交流问题和困难， 如果与其他小组的问题相同或相 似，在这个问题上做记号写上组 号，可以尝试和那组同学分享研究 成果。
风筝大致有几步？ （ 4 ）风筝的骨
架可以用哪些材料来做？
（5）制作风筝时怎样才能更好地 处理好它的平衡？ （ 6 ）风筝的提
线应该怎样安装？ （ 7 ）制作风筝
需要哪些工具？等等
四、课后延伸
1?操作：拆解风筝，并还原，观 察风筝由哪些部分构成，什么样的 材料适合做风筝。
2 .查找：围绕问题，收集信息。
教师提供一些相关网站和资料给 学生参考。
综合实践教案（第二阶段
综合实践教案（第二阶段
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一、回顾导入
1 ?汇报拆解风筝的发现。
此处学生对问题的回答基于收集
2 ?在拆解中是否解决了上节课提
到的信息，教师在交流时，应关注
出的某些问题？又产生了哪些问
信息的来源及信度，不轻易判断对
题？交流风筝制作问题的答案。
错，可从信息的差异与矛盾处入 手，进一步激发学生通过动手实践 验证间接经验的兴趣。真正领悟
"实践是检验真理的标准”。
二、拆解分析
1 ?操作：为小组提供可拆解与还 原的风筝样本。通过拆解还原，你 有什么发现？
1 ?拆解、还原并分析是一种重要
的技术学习途径。
2 ?交流：分组汇报拆解中发现的
2、在拆解中，指导学生逐步拆解，
风筝的结构和材料的特点。
逐步还原，其间注意观察方法的指
3 ?归纳：结构和材料的共同特点
导，可指导学生运用工具进行定量
。
观察与记录。
3 ?在拆解、还原与分析中，学生 对即将制作的风筝的结构、材料有
三、绘制风筝
1 ?观察：教师出示制作风筝过程
一个整体感知，同时猜测制作的步
设计图
中，自己绘制的图纸，观察图纸上 有什么，对制作有什么影响。
骤。
2 ?说明：图纸在制作中的作用。
1 ?作为图纸示例，取决于老师拥
出示几种简单的风筝制作图。分析
有什么样的素材。范例与学生即将
设计图上有哪些组成素材。
做的事情越接近，越有效度。
3 ?模仿：学生将关于材料、结构、
2.图纸的绘制会直接影响后期材
工具以及制作步骤等内容呈现在
料的选择和制作，因此建议从最简
图纸上，用绘制图纸的方式呈现小
单的风筝开始制作。
组讨论的结果和制作的思路。
3?模仿是创造的前提，学生模仿
4 ?绘图：教师下发包含组成素材
的图纸应为具有目标要求、 基本要
的空图纸，小组逐一讨论，记录在
素的图纸。
图纸上，达成小组共识。
4设计图交换看，以看懂为标准，
5 .展示：展示图纸并修正。
如有看不懂的情况，请学生提出
四、课后延伸
小组同学确定图纸，准备材料，并
来。
利用工具处理材料成为可组装的
教师要根据情况引导选择适当的
部件。
材料进行制作，允许学生利用家里 废旧风筝的可用材料进行加工。
综合实践教案（第一阶段）
综合实践教案（第一阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
一、回顾导入
1 ?明确图纸是否完成。
1 ?教师需要提前为学生准备部分
2 ?是否依据图纸准备了材料。
备用材料，以免因为材料问题无法
3 ?确认材料是否按图纸进行了处
制作。
理。
2?学生在设计时考虑欠周详，对
4 ?归纳：做风筝的材料有什么特
没有经验的学生来说很正常，学生
点。
正是在尝试---失败---反思的过程 中习得实践能力的。
二、讨论步骤
1 ?小组汇报各组确定的制作步骤， 并达成共识。
1 .制作注意事项：选择合适的材
2 ?教师亲自演示风筝制作：（1）
料；保持风筝的平衡；捆线要扎紧。
骨架的绑扎；（2）根据骨架裁剪风
2 .教师演示的目的在于突破难点
筝面；（3）风筝面的裱糊；（4）风
和问题，只需要演示和学生问题有
筝的纲线布局。
3 ?教师提示使用工具的安全事项。
关的关键步骤。
三、完成制作
?明确制作的步骤和注意事项， 小组合作，按图纸设计完成制作。
.制作前的要求：（1 ）小组内分
1 ?老师做好巡视辅导的工作，着
工合作；（2 ）记录制作过程；（3）
重指导难度大的地方，比如风筝外
在制作过程中，记录遇到的问题；
开的确定、形状的对称性、轧制骨
（4）安全使用工具。
架、拴提线的过程。
3 ?制作中的辅导：共性问题指导
2 ?指导学生不盲目去做，要理性
全班解决，个性问题个别辅导解
实践，遇到问题停下来，小组讨论
决。
怎么解决。边思考边理性实践，才
四、反思小结
1 ?呈现：小组呈现制作状况。
能体现实践意义。
2 ?问题：汇报在制作过程中遇到
各小组制作进度可能差异较大，此
了哪些困难和问题。
环节的反思与小结，可在制作中后
3 ?反思：教师及其他小组共同反
期学生进展困难时，不必等学生完
思、分析，给予相关建议。
全做完后进行。
五、课后延伸
分析并尝试在实践中解决制作方
学生初次接触较为复杂的动手制
面的问题，看看是图纸设计出了问
作，会遇到很多意想不到的困难和
题，还是制作过程出了问题， 或是
冋题，不可能做的很完美。这里，
材料方面的冋题，然后对症下药，
教师需要有耐心，不可因为追求结
使小组顺利完成制作任务。
果的完美，用买的风筝代替制作， 也不可因为不满学生动手能力，由 教师或家长代替制作。
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
、展示
1.检查：（1）各组风筝是否完成？
（2）与图纸是否有差异，为什么？
（3）是否可进入试飞阶段？
2 .交流：汇报制作中的问题和所 做的调整。
放飞风筝的环节，可在校内完成， 上课前需要教师关注天气变化。此 活动也可安排在学校春秋游期间 进行。
二、风筝放飞
1?设疑：在放飞风筝方面有哪些 问题？
?交流：有经验的学生讲解并示 范风筝放飞的技巧，教师补充整 理。
?要求：提出室外放飞风筝的观 察重点及要求。（1）小组分工合作 放飞风筝。（2）记录放飞过程：对 每次放飞是否成功、 原因分析、做 何调整等方面均应记录。（3）安全 注意事项。
.放飞。
放飞要领如下，供参考：
1.注意风筝在迎风时的角度把握， 这是放飞成功之关键所在。
2?注意风向和风速强弱变化，稳 定的风向和风速是风筝成功放飞 的重要条件。
3.在试飞的过程中要及时调好提 线的长度与上下提线的比例。
4?出现打转，或倾斜时，要及时 调整好尾部的长度和左右平衡。
三、反思
1?小组分析：对放飞失败和成功 的原因均进行反思和分析， 并提出 假设。
2 .全班交流：交流反思结果，准 备如何改进？
3.分享制作、放飞的经验与感受。
此环节重点在反思方法的指导，影 响风筝放飞的因素包括设计方面、 材料方面、制作方面、放飞技术等， 对此，教师应引导学生逐一分析总
四、课后延伸
收集活动过程中的学习资料， 调整 并装饰风筝，准备参加校际的风筝 比赛。
结。
学习活动过程中资料的整理， 是学 生自我评价的重要步骤。