小数的初步认识教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验课本第六册小数的初步认识91-94页
【教学目标】
1、使学生进一步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
2、使学生正确掌握小数的意义、读、写法
3、使学生能熟练的比较小数的大小。
4、通过各种形式不同、层次递进的练习，提高学生灵活运用所学知识的能力，让学生感受小数与生活的紧密联系，激发学习兴趣，将所学知识融会贯通，灵活运用。
【重难点】使学生能够正确理解小数的含义
【教具准备】ppt
【教学过程】
一、情境引入，回顾再现
谈话：同学们，我们这段时间都在学习有关什么的知识呀？（小数）我们用了2节课的时间认识了小数，学习了有关小数的4方面的内容，老师先给2分钟时间，用较快的速度看书本第88页到90页，在自己的头脑里理一下，我们学习了有关小数的哪些内容？
提问：我们学习了有关小数的哪些内容？我们先学习了？(根据学生回答板书知识点) 1、小数的意义和读写法2、小数的大小比较
今天这节课我们要对这些知识进行练习，进一步巩固这些知识。
（设计意图：复习上一节课所学的内容，引出本节课要学习的内容，注重激发学生学习的积极性。）
二、分层练习，强化提高
1、基本练习
（1）小数的意义。提问：小数的意义是什么?
（2）做“练习二十一”第1题。看图写出合适的小数和分数
让学生独立完成，巩固对小数含义的认识。
反馈讲评。
2.小数的读写法。
(1) 读出下面的数：0.36 10.01 103.004
提问：说说小数部分的读法与整数部分的读法有什么区别？
读小数部分时从十分位起从左往右把各个数位上的数字依次读
出。
（2）读练习二十一第2题。
a.把读的过程写下来。
b.反馈讲评。
（3）写出下面各数。
四点九零点六零五一百点零零八
反馈写法。做练习二十一第8题。
独立练习。完成后讲评。
（4）小数的大小比较。做课本练习二十一的3.4题
3、综合练习。课本练习二十一第5题?
4、提高练习。做课本练习二十一的第6.10题
（设计意图：通过练习，这样能训练学生从多角度、多方面、多层次解决问题，符合学生的认知规律，培养学生应用所学知识解决问题的能力，获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。）
三、自主检测，评价完善
这节课，同学们积极动脑，表现得很棒！我们合作得也很愉快。最后老师还设计了这一组题来考考你们题。有信心吗？
1、读小数
0.5 0.75 18.18 5.7 5.04
2、写小数
十五点五零点七三十五点三五
3、老师月手机费是85.50元，也就是（）元（）角
姚明的身高是226厘米，也就是（）米
4、在括号里填上适当的数
0.28米＝ ( )米（）厘米
0.76元＝（）角（）分
3.91米＝（）米（）厘米
（设计意图：练习是为了内化和巩固对概念的理解、形成基本技能、发展智力的重要手段。本环节的习题编排都从小数意义、小数的读写等方面内化和深化认识，让学生切实把握小数意义的本质属性，从而达到本课时教学的基本要求。）
5、实践活动
课本第93页的第6题。
（设计意图：要求学生高商店了解一些指定商品的价钱，输了课本中指定的商品外，还可以增加一些指定商品，如体育用品，家电等等，要求以元为单位的小数来表示，其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数，培养学生的观察能力，领悟数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。）
四、归纳小结，课外延伸
通过本节课的学习，你有什么感受？又有哪些收获？